第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1．師:同學(xué)們，你們到過(guò)江南嗎？想不想去看看？

2．播放有關(guān)江南的錄像片。

3．師小結(jié):我們北方的孩子見(jiàn)慣了高樓大廈，看慣了柏油馬路，可對(duì)于江南那“小橋流水人家”的生活有些陌生。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天我們就走到江南去看看“村景”。

4．板書(shū)課題:《村景》

以錄像引入本課，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、自主合作，讀文識(shí)字

1．師:同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。

2．學(xué)生互助識(shí)字，交流識(shí)字方法。

3．同桌互讀課文，教師檢查課文朗讀情況。

4．去掉拼音讓學(xué)生讀課文。

5．小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。

采取多種方式讓學(xué)生掌握本課詞語(yǔ)。

建立小組評(píng)價(jià)機(jī)制，把檢查識(shí)字情況安排在小組內(nèi)進(jìn)行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，大大提高了課堂效率。

三、自由選讀，體會(huì)詩(shī)境。

（一）那么在《村景》這首詩(shī)中都描寫(xiě)了那些景物呢？你最喜歡哪一句呢？好好讀讀書(shū)，待會(huì)讀給大家聽(tīng)。

（二）小組討論。

（三）全班交流。

1．“賞菊又觀竹，煮酒再烹茶�！�

（1）課件演示:菊花、翠竹。

（2）師:同學(xué)們欣賞了這么絢麗多姿的菊花，觀賞了這么青翠挺拔的綠竹，你們的心情怎么樣啊？村民們也很高興，他們熱上酒，樂(lè)滋滋的喝上兩杯，煮上茶，美美地品一品，用書(shū)上的話說(shuō)就是——“賞菊又觀竹，煮酒再烹茶。”

（3）比賽讀。那么咱們就比一比，看誰(shuí)能把心里的那股美勁讀出來(lái)。

2．“蔓生豆，藤結(jié)瓜，綠葉襯紅花。”

（1）課件演示。

（2）指名讀:誰(shuí)還想看著圖再來(lái)讀一讀？

誰(shuí)能拍手帶著節(jié)奏的讀一讀？

3．“山有色，水無(wú)沙，漁村傍農(nóng)家。”

（1）讓學(xué)生再讀，質(zhì)疑。

（2）閉眼想象:

下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，想像以下你們剛才所說(shuō)的那些畫(huà)面，師范讀。

（3）體味讀。

誰(shuí)能給我們把你想象到的畫(huà)面讀出來(lái)呀？

4．“半塘池邊采蓮女，一盞燈前讀書(shū)娃�！�

（1）讀了這句話，你會(huì)想到什么？

（2）師總結(jié)。

發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助，通力合作。給學(xué)生更多的展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

課件的演示，彌補(bǔ)了孩子們生活體驗(yàn)的不足，開(kāi)拓了視野，帶入了情境，使學(xué)生對(duì)此景此情此文產(chǎn)生了朦朧的美的體驗(yàn)。趁熱打鐵的朗讀，更是使學(xué)生陶醉其中。

拍手讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

四、回歸整體，構(gòu)建完整畫(huà)面。

（1）這首詩(shī)描寫(xiě)的景色這么美，還想不想再看一遍？

播放課件讀詩(shī)。

（2）師播放音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想畫(huà)面，看誰(shuí)讀的美。

（3）畫(huà)一畫(huà)。把你腦海中的美景畫(huà)下來(lái)。

整體賞析，符合學(xué)生由“整體—部分—整體”的認(rèn)知及審美規(guī)律。

五、拓展延伸，積累實(shí)踐。

1．讓孩子課下去搜集描寫(xiě)鄉(xiāng)村的其它文章。

2．把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名背誦。

2、全班背誦。

二、復(fù)習(xí)生字。

開(kāi)火車(chē)讀生字卡片

第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．分析記憶字形。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶（如:編有趣的兒歌來(lái)記憶），同時(shí)要從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)方面予以指導(dǎo)（結(jié)構(gòu)、偏旁等）。

2．重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。

3．邊指導(dǎo)邊寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

四、描紅練習(xí)。