教材說明：《夜書所見》是一首抒發(fā)詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)情感的詩。教學(xué)這首古詩，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)秋天的印象，理解詩人情感的生發(fā)和變化。

知識(shí)能力：

1、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

2、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會(huì)詩歌感情。

方法過程：回答一個(gè)問題，理解全詩內(nèi)容。（問題：詩人聽到什么？看到什么？想到什么？）

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解古詩內(nèi)容，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩內(nèi)容，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)是什么觸動(dòng)了詩人的思鄉(xiāng)之情，詩人思鄉(xiāng)的情感表現(xiàn)在哪里。

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)過了八篇課文，其中最短的一篇課文389個(gè)字，最長的一篇課文540個(gè)字。這些課文都是用大量的的語言文字為我們講述一個(gè)意思，表達(dá)一種情感。今天，我們要學(xué)與這些課文不同的一種文章形式——古詩。古詩是我們中華文化寶庫中一顆燦爛的明珠。它的特點(diǎn)是字?jǐn)?shù)少，但內(nèi)容豐富，情感深刻。大多的古詩只有二十多個(gè)字。大家有興趣嗎？一起說出這首詩的題目（板書：夜書所見）

二、初讀古詩

1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地給我們讀一次。

2、有讀錯(cuò)的地方嗎？①這首詩后鼻韻母的字較多，要讀準(zhǔn)了，自己讀一次。②還有一個(gè)很明顯的錯(cuò)誤，“挑”促織中“挑”是一個(gè)多音字，在這兒應(yīng)該讀三聲，意思是“捉”。一起讀這句話“知有兒童挑促織”。

3、我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)完整地讀這首詩。讀得正確流利。

4、同學(xué)們，要想讀出古詩的味道，我們應(yīng)該讀得舒緩一點(diǎn)，每讀完一句停頓稍長一點(diǎn)�？梢栽囍�想想自己在電視里看到過的古人讀書的鏡頭。自己試著讀讀。

5、如果這首詩寫得是夜晚的事，我們讀得時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？對(duì)，低一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。好，我們一起放低聲音，輕輕地讀出這首詩。

三、理解詩題

過渡：這首詩是寫夜晚的事嗎？你從哪兒知道的？

1、你能說得再具體一點(diǎn)嗎？是寫什么季節(jié)的夜晚？你從哪句話知道的？對(duì)，秋天的夜晚，月朗星稀。（畫月）

2、讀讀詩題，你還能知道什么？好，你讀明白了“所見”的意思。“所見”就是所看到的。那么“所思”呢？“所想”呢？“所感”呢？

3、再讀詩題，發(fā)現(xiàn)了什么？“書”的意思不明白，有誰知道？看來這是一個(gè)難點(diǎn)，老師幫助大家�！皶�”的意思就是“寫”。（課件）

4、這首詩中，還有一些字的意思我們不太好理解，但是，書中已經(jīng)給了我們注釋。讀一下。（課件：注釋）學(xué)習(xí)古詩，“注釋”是很重要的幫手，可以幫助我們理解古詩的意思。比如，我們知道了“書”的意思，就可以明白題目的意思。5、誰來說說題目的意思

6、兩個(gè)同學(xué)用不同的句子告訴了我們這首詩就是寫詩人在秋天的夜晚所看到的。其實(shí)，這首詩不僅寫了詩人的所看到的，還寫了詩人所聽到的，所想到的。

四、理解古詩

1、詩人聽到了什么？

生：秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉的聲音。

師：秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉發(fā)出怎樣的聲音？這樣的聲音讓你感到什么？是的，“寒冷”，秋天來了。（板書：梧葉）

2、讀這句話，把自己體會(huì)到的讀出來。

3、詩人看到了什么？生答略。

4、詩人真的能看到挑促織嗎？

請(qǐng)大家讀第二句，詩人在什么地方？江中，確切地說是江中的船上。

請(qǐng)大家讀第四句話，什么時(shí)間？（夜深）什么地方的籬笆？（岸上）

讓我們把第二句和第四句連起來想想，夜已經(jīng)很深了，詩人站在江中的船上能看清楚岸上孩子們?cè)谔舸倏梿幔?/p>

5、詩人究竟看到了什么？（籬落一燈明）

6、（創(chuàng)設(shè)情境）如果你是詩人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到岸上隱隱約約的籬笆前有一盞燈，你會(huì)想到什么？

生：客店的燈。

生：農(nóng)家的燈。

生：有人提著燈籠在等候夜歸的人。

7、詩人想到的是什么？為什么會(huì)這樣想？

生：聽到蛐蛐叫了。

生：燈晃來晃去，就像是孩子們?cè)谔舸倏棥?/p>

8、你們的想象力很豐富，但是，詩人想到捉蛐蛐的理由并不是這些，而是詩人小時(shí)候在這樣的季節(jié)，在這樣的夜晚就和小伙伴們一起捉過蛐蛐。

9、詩人怎么不像我們一樣以為是客店，以為是農(nóng)家，而會(huì)突然想到自己童年時(shí)候的事呢？細(xì)心的同學(xué)，從詩中的一個(gè)字就會(huì)找到答案。

10、對(duì)，“客”字。誰也讀懂了這個(gè)字？是的，當(dāng)時(shí)的詩人身在異鄉(xiāng)。這條江對(duì)詩人來說是陌生的，這個(gè)岸對(duì)詩人來說是陌生的。夜晚，詩人睡不著，想找個(gè)朋友聊聊天，可是，在這個(gè)陌生的地方，他沒有朋友，也就沒人和他聊天。想想，詩人的心情怎樣？（孤單、寂寞）

11、這樣的心情會(huì)讓詩人想到什么？（想到自己熟悉的，有很多朋友的家）“動(dòng)客情”動(dòng)了詩人的什么情？

12、小結(jié)：蕭蕭的梧葉，江中的秋風(fēng)，讓詩人想到了自己的家。望著岸上一盞燈火，詩人更想到了自己的童年。詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念，如這滔滔江水綿綿不絕。（板書）

13、同學(xué)們，詩中提到的這個(gè)“客”是誰？宋朝詩人葉紹翁。讓我們記住這位詩人，以后我們還會(huì)讀到他其他的一些詩作，對(duì)他會(huì)有更多的了解。

14、現(xiàn)在，誰能用自己的話說說對(duì)古詩的理解。注意，遇到困難，可以請(qǐng)教“注釋”這個(gè)幫手。（課件）

14、后兩句的意思心里明白了，但是說不連貫是嗎？老師給點(diǎn)提示：先說第四句再說第三句的意思。試試，是不是容易得多了。

15、每個(gè)人在自己的座位上，把古詩的意思說一次，說給自己聽，看自己是不是真的明白了。

五、朗讀感悟

1、現(xiàn)在，讓我們?cè)僖淮蔚刈x這首詩。把自己當(dāng)作詩人，讀出自己聽到秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉時(shí)，對(duì)家的思念。

2、還把自己當(dāng)作詩人，讀出自己看到籬笆前一盞燈時(shí)，想到自己有趣的童年時(shí)，那種親切。

六、總結(jié)延伸

同學(xué)們，秋天，是一個(gè)團(tuán)圓的季節(jié)；秋天，是一個(gè)枝枯葉落由炎炎夏日到凜冽寒冬的季節(jié)。在這樣的一季節(jié)里，曾經(jīng)有很多的人像詩人葉紹翁一樣客居他鄉(xiāng)，也曾經(jīng)有很多的秋天景物觸動(dòng)了這些游子們的思鄉(xiāng)情懷。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家�！妒�五夜望月》

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。《登高》

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親�！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》

下節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，感悟思鄉(xiāng)的情懷，領(lǐng)略古詩這

顆明珠的炫目光彩。

板書設(shè)計(jì)：

夜

書 梧葉 ↘ ↙一燈明

所 秋風(fēng) ↗ 動(dòng)客情 ↖挑促織

見 思鄉(xiāng)之情