教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀本課10生字；注意“餅、載”等字的讀音，“舅、魔、載、毯、幻”的字形，正確描摹“克、撿、餅、毯、念”等五個(gè)生字。積累文中有關(guān)的數(shù)量詞的組。

2、能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。

3、能邊讀邊想，了解作者的想法；能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1． 正確流利、有感情地朗讀課文。能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。

2． 能展開想象說說希望自己的房間是怎樣的。

教學(xué)媒體 生字卡片

學(xué)生課前準(zhǔn)備 充分預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程 （一）、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？

你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？

2、看圖。（圖上是一間有門窗、有小床和小枕頭的房子）

課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！

揭示課題：5、我的房間

（二）、整體感知，讀通課文。

1交流課前預(yù)習(xí)的情況。

師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？

2、請同學(xué)再讀讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。讀一讀。

讀文要求：借助字音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。

出示：那是一間有門窗、有小床和小枕頭的屋子。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來教我做功課。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。我很喜歡我的房間。

可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。

4、指名讀句。

要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。

5、學(xué)習(xí)生字：撿、幻。

“撿”——可做動(dòng)作或換字“拾”來幫助學(xué)生理解字義。

看老師在田字格中書寫“撿”。提醒學(xué)生注意左窄右寬。

“幻”——讓學(xué)生數(shù)數(shù)它共有幾筆。集體書空。

6、指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣。

（三）、深入學(xué)習(xí)第4——8節(jié)。

1、“我”對我的房間有哪些幻想呢？請同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。

出示：

我希望我的房間變成（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

2、交流填空題的答案。

我希望我的房間變成（汽車）、（飛機(jī)）、（潛水艇）、（魔屋）和（學(xué)校）。

3、學(xué)習(xí)生字：魔

“魔”是什么結(jié)構(gòu)的字？要把“ノ”拉長，“魔”好像披著大斗篷的鬼來了，可麻煩了！形象記憶。

4、讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。

我希望我的房間是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？

5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：

師引說：我有一間自己的房間。那是一間~的屋子。媽媽~，爸爸~，~都放在那里。我很喜歡我的房間�？墒牵�有時(shí)候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。我希望我的房間變成~。

師：讀到這兒，你有什么疑問嗎？

生：“我”很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間跟現(xiàn)在的不一樣呢？

6、讓學(xué)生帶著上面這個(gè)問題再讀讀第4——8節(jié)，然后，小組討論。

7、指名分節(jié)讀。

正音：餅、載、電鰻、橘子汽水。

字形：毯——要把“乚”拉長變成半包圍結(jié)構(gòu)的字。

注意“舅”的上半部分和“載”的筆畫筆順。

8、交流思考題：

希望自己的房間變成汽車——可以看著它跑到搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。

希望房間變成飛機(jī)——去國外看望表哥和舅舅。

希望房間變成潛水艇——可以看到許多海里的生物。

希望房間變成魔術(shù)屋——可以吃愛吃的食物。

希望房間變成學(xué)校——自己當(dāng)校長，老師和校車司機(jī)，載洋娃娃和狗熊去上學(xué)，很好玩。

9、請學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背。

在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。

（四）、想象說話。

1、引讀最后一節(jié)。

2、你希望自己的房間是什么呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流。

3、指名交流。

（五）、寫字指導(dǎo)。

1、學(xué)生間互相說說要寫好這幾個(gè)漢字需注意什么？

2、交流。

3、教師概括。

撿、餅——左窄右寬。

變——上稍小，下稍大。

念——上稍大，下稍小。

毯——里面“炎”靠著豎中線，寫在“乚”里面。

教學(xué)效果反饋 提出問題，展開想象，是本單元的重點(diǎn)，而加強(qiáng)說話練習(xí)，增強(qiáng)練筆機(jī)會(huì)，也是本冊教材教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視的，只有會(huì)獨(dú)立思考問題，提出問題的人才有可能進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，因此，在本課我組織學(xué)生概括出作者希望自己的房間變成什么后，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生聯(lián)系上下文，提出了疑問：作者很喜歡自己的房間，可為什么有時(shí)候又希望自己的房間和現(xiàn)在不一樣呢？學(xué)生確實(shí)從讀文中發(fā)現(xiàn)了問題，又在解決問題的過程中理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了作者想要表達(dá)的語感。

著力培養(yǎng)學(xué)生的想象力是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的一條途徑。本課教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)文后說說希望自己擁有一間怎樣的房間，鼓勵(lì)學(xué)生多角度展開想象，讓學(xué)生進(jìn)行富于創(chuàng)意的想象。學(xué)生通過這樣的語言實(shí)踐活動(dòng)，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。