教學(xué)目標

1.知識與技能:認識7個生字，會寫本課9個要求會寫的生字。能正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道課文中的藥房是什么。

2.過程與方法:并讓學(xué)生懂得:在生活中，不要歧視艾滋病患者，要給他們更多的關(guān)心與幫助。

3.情感態(tài)度與價值觀:體會故事中人性的善良和偉大，感受朋友之間真摯的情誼，懂得珍惜生活的美好，并對周圍的人回饋關(guān)心和愛護。

教學(xué)重點:感受偉大的友情給一個人的力量。

教學(xué)難點:理解德諾媽媽的話，真正體會這種偉大、無私的友情。

教學(xué)方法:自讀感悟，合作交流。

課時安排:兩課時

教具準備:多媒體課件生字卡片，艾滋病的相關(guān)資料和圖片。

教 學(xué) 程 序

設(shè)計意圖

備 注

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師出示紅絲帶（關(guān)于艾滋病的標志），問:同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？這是關(guān)愛艾滋病患者的標志。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都來關(guān)心愛護艾滋病患者。

可以讓學(xué)生說說他們所知道的關(guān)于艾滋病的知識，教師相機出示課題，理解課題。

二、讀文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，圈出生字，思考文章主要寫了一件什么事？

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）個人自學(xué)。

（2）同桌間匯報。

（3）關(guān)注字詞在這一課中的意思。

3.做課后習(xí)題（一）。

4.指名讀課文，檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

5.快速默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

課文主要講了一件什么事？

6.初步了解課文內(nèi)容后，下節(jié)課文你還想研究哪些問題？

三、作業(yè):

寫生字。

熟讀課文，畫出文中令你感動的句子。

第二課時

一、讀題、回憶。

上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課題《生命的藥方》。上節(jié)課我們提出了這樣一個問題，這里生命的藥方是什么？

默讀課文，結(jié)合具體的語句來理解。

二、品析課文

這里生命的藥方是什么？默讀課文，結(jié)合具體的語句來理解。

三、交流自學(xué)的感受。

1.（1）第8自然段。

（2）讀一讀，德諾媽媽的話。

（3）重點體會生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌”。

2.為什么德諾是孤獨的？

（1）快速默讀用“------”畫出相關(guān)句子。

（2）課件出示:第1自然段第一句話。

a.指名讀。

b.哪個詞中體會到了他非常孤獨，非常無助？

3.雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)�都躲著他，但他又是幸運的。你又從哪看出來的？

如果你是德諾:

當(dāng)你身患嚴重的疾病是一種什么感受？

難道你真的不怕被傳染嗎？

面對不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何做的呢？

4.自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因為有艾迪而滿足的。即求醫(yī)過程使自己感動的句子。

5.四人小組交流。

出示要求:

（1）讀畫出的句子。

（2）說說自己的感受。

6.全班交流出示有關(guān)句子:品讀，引導(dǎo)體會情感。

7.師小結(jié):德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關(guān)懷，使他離開人世時依然快樂！這怎么不讓德諾媽媽----“淚如泉涌”。好動情地說……

課題不單單指艾迪為德諾尋找（指板書:治療艾滋病的藥方），還指艾迪給了德諾（指板書:醫(yī)治心靈的藥方），那就是（友情），是這份友情讓德諾感受到了（快樂），不再（孤獨）。

三天后，德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。他說……過渡:德諾還有兩個心愿，希望我們幫他實現(xiàn)。你愿意嗎？

四、作業(yè)

請為我寫一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝！

請把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。

放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)。

抓住重點詞和生活實際進行理解。落實語言文字訓(xùn)練。

引導(dǎo)聯(lián)系上下文進行理解。從感悟交流中實現(xiàn)與文本、與文章主人公的對話。

結(jié)合課題深入延展，落實情感態(tài)度價值觀目標。