[設(shè)計理念]

1、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗。尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗，

2、注重語文學(xué)習(xí)的拓展與遷移，把課文從課內(nèi)延伸到課外，樹立起大語文觀。

[教學(xué)目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。

2、學(xué)會本課3個要求會認的生字。

3、通過閱讀課文，使學(xué)生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的，堅定不移的自信心才能使我們成功。

4、通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

[教學(xué)重、難點]

通過體會人物的語言、心理活動，感悟故事要說明的道理。

[教學(xué)準備]多媒體課件。

[教學(xué)時間]1課時。

[教學(xué)流程]

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們我們又迎來了一個豐收的季節(jié)，這時農(nóng)民伯伯都在地里忙著收獲成熟的作物，那你們都看到了哪些成熟的作物？在收獲的農(nóng)作物當中，你們最喜歡什么作物？為什么？（生答）老師最喜歡的是玉米，因為玉米那飽滿的外形，金黃的顏色更讓人感覺到豐收的喜悅。課下老師收集了一些關(guān)于玉米的圖片和同學(xué)們共同分享一下。

師：出示圖1：這是一片豐收在望的玉米地，一株株玉米威武地站立在那肥沃的土地上，給大地增添了勃勃生機。

出示圖2：經(jīng)過幾個月的生長期，玉米的種子開始變得飽滿起來，顏色也由淡黃變成金黃，嫩綠色的外皮也漸漸變成深褐色。

出示圖3：同學(xué)們看這是幾穗顏色不同的玉米，其主要的區(qū)別是品種不同，但其中的營養(yǎng)成分及用途卻是相同的。

師：看了這組圖片后，同學(xué)們想說些什么？有什么感受呢？（生答）

[設(shè)計意圖：以秋季豐收的圖片導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為只有抓住了學(xué)生的興趣點，才能把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)活動中。]

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玉米的童話故事《最棒的玉米》（板書課題）同學(xué)們齊讀一下課題“最棒”這個詞在這個題目當中是什么意思？（生答）

二、讀中感悟

師：在我們的班級里，有的同學(xué)家里也種玉米了是嗎？那你們家的玉米收獲后都用來做什么呢？（生答）

[設(shè)計意圖：從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，增強學(xué)生的主體感受，調(diào)動學(xué)生參與的欲望，進入學(xué)習(xí)情境。]

師：是呀，玉米的用途的確很廣，老師這有一穗最棒的玉米，它的用途又是什么呢？請看動畫片（出示動畫1、文字 1）

師：現(xiàn)在最棒的玉米的愿望是什么？（生答）

師：它是怎么說的呢？（生答）

師：最棒的玉米之所以這么說是因為它對自己充滿了……？（生答）

（板書：充滿自信）

師：它是帶著怎樣的語氣來說這句話的？

師：誰能把最棒的玉米那種驕傲的語氣讀出來？誰再來讀一讀，（生讀）你們讀的可真好。

師：收獲的第一天，最棒的玉米有沒有被摘走呢？

師：那時，它有什么樣的感受？

師：誰能讀出最棒的玉米此時的感受，誰愿意再來讀一讀？

[設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生個性化的行為。讓學(xué)生在讀中感悟，讀中品味，讀中升華。讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過積累語言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。］

師：同學(xué)們想像一下，收獲的第二天會發(fā)生什么事呢？最棒的玉米能被老婆婆摘走嗎？（1）摘走了

師：老婆婆把最棒的玉米摘走了，最棒的玉米會是怎樣的心情？它會說些什么？

師：這穗最棒的玉米被老婆婆摘走做什么去了呢？

師：還會發(fā)生哪些事？誰再來想像一下？（2）沒摘走

師：如果沒被摘走，最棒的玉米又會說些什么？

師：同學(xué)們的想像力可真豐富呀，那么沒收獲的第二天究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看一看吧？（出示:動畫2）

師：收獲的第二天，最棒的玉米有沒有被摘走？

師：日子一天天過去了，最棒的玉米發(fā)生了怎樣的變化呢？我們一起來看動畫片（出示：動畫3、文字2）

師：最棒的玉米已不是那個圓圓胖胖的，穿著好幾層漂亮的黃綠色外衣的玉米了，胡須已干透變白（生接讀），果實也變得像石頭一樣硬，一粒一粒的，像是要裂開了一樣，（生接讀）同學(xué)們此時的它又是怎樣的心情，又會說些什么？（板書：漸漸失去信心）

師：那你們想不想對這穗可憐的玉米說些什么？

師：說得可真好，如果最棒的玉米聽了你的話，一定不會再傷心了，你們想不想知道它到底說了些什么？請看大屏幕。

師：讀這句話時應(yīng)該用怎樣的語氣（生答）

師：下面同學(xué)們就用傷心、絕望的語氣，看著大屏幕練讀一下。

師：哪位同學(xué)愿意讀給大家聽（指名讀）

［設(shè)計意圖：通過多種形式的朗讀，使學(xué)生走進文本，走進人物的內(nèi)心，與文本產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到理解課文內(nèi)容，體會思想感情，培養(yǎng)語感的目的。]

師：同學(xué)們你們知道老婆婆一直沒有摘走這穗最棒玉米的原因是什么嗎？誰來猜一猜。

師：那些被摘走的玉米都干什么用了？如果把這個最棒的玉米摘走，會干什么用呢？

師：接下來，我們就到動畫片中去找答案吧（出示：動畫4、文字3）

師：這一天最棒的玉米的心情發(fā)生了哪些變化？（板書：又充滿了自信）下面同學(xué)們愿意和老師帶著高興的語氣讀一讀最棒的玉米被摘走前的這句話嗎？

三、領(lǐng)悟道理

師：本篇課文講了玉米地里一個最棒的玉米，充滿自信地等待老婆婆最先摘它，可老婆婆卻遲遲沒有摘它，在它失去自信而傷心、絕望的時候，老婆婆來摘它并把它作為明年的種子的這件事。那么故事當中告訴我們一個什么樣的道理呢？讓我們打開書自由閱讀課文去體會一下。

師：從這篇課文中，你們明白了一個什么樣的道理呢？（生答）

師：最棒的玉米經(jīng)歷了多次考驗，才被老婆婆摘走，這個故事告訴了我們一個道理：無論外界怎么變化，別人怎樣對待自己，都不要失去信心，要經(jīng)受住考驗，才會成功。（板書：經(jīng)受住考驗，才會成功）

師：同學(xué)們在平時的生活、學(xué)習(xí)中，如果你是“最棒的”別人卻沒有發(fā)現(xiàn)，你會怎樣想？怎樣做？下面同學(xué)們小組內(nèi)互相交流一下你的想法、做法。

[設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問，使學(xué)生在民主的交流中，在自主的學(xué)習(xí)中達到知識共享。真正做到“學(xué)起于思，思源于疑。”]

四、補充閱讀

師：童話故事生動、有趣又蘊含著深刻的道理，相信同學(xué)們一定會喜歡，老師這還有一篇童話故事，想看嗎？（出示閱讀短文）

師：在這個童話故事里你又明白了什么道理？

［設(shè)計意圖：讀書在于積累。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖就是讓學(xué)生通過積累語閱讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，使學(xué)生語文知識的儲備越來越豐富。拓寬學(xué)生的閱讀空間。］

板書設(shè)計：

最棒的玉米

充滿自信←漸漸失去信心←又充滿自信

經(jīng)受住考驗 才會成功