一、圖片導入：5分鐘

1、同學們，你們喜歡旅游嗎？（生：喜歡），那你們到過歐洲嗎？（生：沒有），那好現在請大家跟著老師一同來欣賞歐洲的美景。（圖片）

2、看到這么美麗的風光，你們想去嗎？如果叫你一個人去，你敢去嗎？（生：不敢）。

3、可是，有一位了不起的小姑娘卻做到了，她就是今天我們要認識的一位新朋友—烏塔。請你們大聲地喊出她的名字吧！師板書：烏塔。

4、同學們，烏塔被你們的真誠和熱情感動了，所以她今天也親臨咱們的課堂，瞧！她來了。課件

5、面對烏塔，針對課題，你會想到哪些問題呢？生提：1、烏塔是個怎樣的孩子？2、課文圍繞烏塔講了一件什么事？

6、孩子們問題出來了，讓我們一起走進課文，一起解決，好好認識認識烏塔吧！

課件：學法導航一

二、初讀課文，識烏塔。

反饋：孩子們讀的真快呀！誰來讀讀下面的詞語呢？出示課件。

1、出示課件：生字。a:指名讀 b：指名評價：某某同學我覺得你的聲音響亮，吐字清晰，把平舌音和翹舌音也讀得很清楚。c:齊讀。

2、師：誰解決了第二個問題呢？a 指名說：師板書：獨自旅游歐洲。

3、小結：哇，長長的文章被你概括成了短短的一句話，同學們真是了不起呀！那么從烏塔獨自游歐洲的事中，你覺得她是個怎樣的人呢？

三、課件學法導航二

再讀課文，說烏塔

反饋：

1、同學們讀的真投入呀！誰來說說烏塔是個怎樣的孩子呢？能用一個詞來評價她嗎？師貼：

2、同學們體會的真深刻呀！你們真是一群智多星呀！那你們是從哪些句子體會到烏塔獨立自主的好品質呢？

3、生匯報：師隨機出示：

句1、體會：出示課件：地圖。

句2、體會：做法好，讀

過度：14歲的烏塔獨自身處異國，此時有人為她擔心，有人無比佩服，同學們，你們認為烏塔獨自游歷歐洲好不好？生答：好，有的說不好。那么下面我們來開個辯論會，說好的為正方，說不好的為反方。

四、課件學法導航三

正反辯論 評烏塔。

自由讀一讀7—9自然段，正反辯論烏塔獨自外出旅游好不好？

正方：1、我認為：烏塔獨自一人旅游歐洲是一個有計劃的理智行為。第一，她得到了家長的支持。第二，她做好了充分的準備。如：她花三年的時間解決了旅費；合理安排好了路線和日程；更可貴的是她還懂得如何保護自己和及時消除家人的擔心。所以，我認為：烏塔獨自一人旅游歐洲是一個有計劃的理智行為。

反方：2、我認為：烏塔一人旅游歐洲不理智。第一、烏塔年齡還小，不適合一個人外出，如果遇上騙子，小孩子沒有識別能力，容易上當。在旅游途中如果遇上什么情況，小孩子處理起來會沒有大人成熟老到。一句話，小孩子一個人外出遇上意外的機會比較大，更容易出問題。

正方：3、反方說的是有一定道理，小孩子一個人外出確實是更容易出問題。但我們不能因為怕出問題而畏畏縮縮地生活，每個人都應該勇敢地接受生活中的各種挑戰(zhàn)。因為只有這樣，才能更好地適應生活。也只有這樣，才能做生活中的強者。

反方：4、適應生活沒有錯，做生活的強者更沒有錯�？墒沁@樣能鍛煉他的自理能力太過冒險。烏塔的父母太放心她了，怎么能讓她獨自一人出門旅游？太危險了，如果出了什么事，后悔也沒用了！最好別讓她出去那么長時間、也不要那么遠。

正方：5、俗話說：“花瓶里長不出參天松，庭院里練不出千里馬。不經一番徹骨寒，那得梅花撲鼻香”當看到烏塔那么周密的計劃，那么合理的安排，那么勇敢地嘗試。你還會覺得他是在冒險嗎？

反方：6、就個人來講，我特別羨慕烏塔，去旅行也可以開闊眼界，見見世面，掌握一些生活經驗，對我們步入社會也有很多幫助。但是，作為中國孩子，如果想去獨自旅行的話，最好是長大以后。這樣功課不會太緊張，也能獨立了，家長也會放心許多的。因為：“人必須在合理的時間做合理的事�！�

老師：孩子們，謝謝你們精彩而又有深度的辯論，我個人認為：一個小孩子是否可以獨自一人去旅游得關注兩個方面的問題。1、因人而異：必須要有很好的獨立生活能力，能夠深度思考一些問題，保證不會上當受騙，而且性格方面也有一些要求，能夠適應一個人的旅行，照顧好自己。如：課文中的烏塔。

2、因地而異：烏塔是獨自游歷歐洲，若換作別的地方——社會治安比較差的，或者環(huán)境比較惡劣的，比如：現在戰(zhàn)爭中的比利亞，地震中的日本福島，恐怕又另當別論了。

那么，我們該向烏塔學習什么呢？齊讀老師的話出示課件

五、學以致用：學烏塔

1、出示課件名言。

2、同學們，學了這篇課文你有什么體會呢？趕緊動筆寫寫吧！

1）、我想多從小事做起，就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算好漢�！比松�的道路總是曲曲折折的，不會一帆風順。一個人有了自強自立的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰(zhàn)！

2）、我想我應該勇于接受生活中的各種挑戰(zhàn)，積極適應生活。為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養(yǎng)成自強自立的好習慣吧！

3）、我想對自己說：“從現在開始，我就要做一名優(yōu)秀的揚帆者，我要為自己揚起自信的風帆，奔向成功，努力實現自己的理想。我相信，我能行�！�

4）、我想對同學們說：每個人的成長都離不開生活的磨練，自立自強將會給你的人生開啟一扇窗，讓你忘卻曾經的辛酸，品味人生的幸福。

老師總結：孩子們，看來烏塔這篇課文給了你們太多的啟迪，是啊，如果人生是船，自立就是帆，自強就為槳。沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山。最后，我想用居里夫人的一句話來總結這堂課：“弱者等待機會，強者創(chuàng)造機會！做一個生活的強者吧！那樣，你才會是一個真正的成功者！”

六、作業(yè)（二選一）

1、把這個故事講給家人聽。

2、回家干一件力所能及的家務事。

板書：27、烏塔

獨自游歷歐洲

獨立自主 自強自主

勇敢 機智 勇于實踐