教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“石字旁”。

2.能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

3.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。

4.朗讀課文。

5.了解課文內(nèi)容，知道有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍芘�明白�?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

第5、第6自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗志萬(wàn)最后所說(shuō)的話。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文。

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)課文中的生字。能看拼音許準(zhǔn)字音。

2.認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。

3.朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍芘�明白�?/p>

5.在理解課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第5、第6自然段，了解文中伊林娜做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，理解朗志萬(wàn)說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解朗志萬(wàn)最后所說(shuō)的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文第5課“動(dòng)手試一試”，板書(shū)課題：4.動(dòng)手試一試。（學(xué)生齊讀課題）

課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？

學(xué)生質(zhì)疑可能是：誰(shuí)動(dòng)手試一試 ？

為什么要試？

怎么試的？

結(jié)果怎樣？

學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)學(xué)生的問(wèn)題。

過(guò)渡：下面就帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新授。

（一）初讀課文。

1.讀課文。要求：注意讀正確。

學(xué)生自由讀。

教師巡視輔導(dǎo)。

2.同桌互讀，要求：詞連讀，注意句逗停頓

3.標(biāo)自然段序號(hào)，并訂正。

4.請(qǐng)6名學(xué)生每人讀一段，其他學(xué)生注意聽(tīng)，評(píng)讀

5.檢查讀詞語(yǔ)。（卡片）

提出 問(wèn)題 另外 正確 答案 如果 放進(jìn)去

指生讀，齊讀，搶讀。

6、帶領(lǐng)學(xué)生逐步解決學(xué)生提出的問(wèn)題。

（二）細(xì)讀課文。

1.解決“誰(shuí)動(dòng)手試一試”？

問(wèn)：讀完課文誰(shuí)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是誰(shuí)動(dòng)手試一試？

學(xué)生讀課文后回答：伊林娜

2.解決“為什么動(dòng)手試一試 ？”

問(wèn)：伊林娜為什么要去試？請(qǐng)你從課文中找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。

學(xué)生自讀后，指名讀朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題。

指導(dǎo)朗讀：你問(wèn)過(guò)別人問(wèn)題嗎？我們應(yīng)該怎樣讀朗志萬(wàn)問(wèn)的問(wèn)題？注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

學(xué)生自己讀，指名讀，評(píng)讀

理解問(wèn)題：你覺(jué)得朗志萬(wàn)的問(wèn)題對(duì)嗎？為什么？

學(xué)生談自己的看法。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文2、3、4段 。

問(wèn)：你們是這樣想的，課文中的小朋友是怎樣想的呢？

請(qǐng)你趕快找到寫(xiě)小朋友的想法的句子讀一讀。

學(xué)生快速找，然后指名讀一讀。

指導(dǎo)朗讀：小朋友們同意朗志萬(wàn)的說(shuō)法嗎？（同意）在生活中如果我們同意別人的說(shuō)法我們應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)你讀讀小朋友的話，注意讀出肯定的語(yǔ)氣。

學(xué)生試讀后指名讀，評(píng)讀

4.解決“怎樣試的？和結(jié)果怎樣？”這兩個(gè)問(wèn)題。

過(guò)渡：伊林娜自己也想不出道理來(lái)，她回到家里問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屖窃鯓诱f(shuō)的呢？請(qǐng)你找到媽媽的話讀一讀。

學(xué)生先獨(dú)立找，自己讀讀，然后指生讀媽媽的話。

板書(shū)：媽媽說(shuō)：“不能光想，要做做看�！�

你是怎樣找到媽媽的話的？說(shuō)自己的理由。

認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。冒號(hào) ：引號(hào) “ ”

問(wèn)：伊林娜動(dòng)手試了嗎？她是怎樣試的？結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)們找到有關(guān)的內(nèi)容讀讀。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)她是怎么試的？結(jié)果怎樣？

學(xué)生先讀課文再自己說(shuō)說(shuō)最后指名說(shuō)

“伊林娜從魚(yú)缸里撈出一條金魚(yú)，把它放進(jìn)一個(gè)盛滿(mǎn)水的杯子里。結(jié)果是水漫出來(lái)了。

指導(dǎo)讀“咦？怎么跟朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣？”這兩句話。伊林娜發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟朗志萬(wàn)說(shuō)的不同時(shí)，她的心情怎樣？生：覺(jué)得很奇怪

你能讀出感到很奇怪的語(yǔ)氣嗎？

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指生讀，齊讀

問(wèn)：伊林娜為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)朗志萬(wàn)說(shuō)的是錯(cuò)的？

生：因?yàn)樗齽?dòng)手試了才發(fā)現(xiàn)的。

5.理解朗志萬(wàn)說(shuō)的話。

過(guò)渡：第二天伊林娜就找到了朗志萬(wàn)，我們一起來(lái)看看他們之間是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你找到他們說(shuō)的話讀一讀。

學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來(lái)找到伊林娜和朗志萬(wàn)的話。

投影出示朗志萬(wàn)的話：科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈辉�，才能找到正確的答案�！�

問(wèn)：伊林娜聽(tīng)懂了嗎？你是從哪知道的？

指生讀最后一句話。

伊林娜懂了什么了？聽(tīng)了朗志萬(wàn)的話你懂得了什么？

學(xué)生說(shuō)自己的想法。

我們?cè)賮?lái)讀讀朗志萬(wàn)的話。朗志萬(wàn)的話說(shuō)得多好�。∧阍敢獍阉�背下來(lái)嗎？學(xué)生自己背一背。

三、鞏固練習(xí)。

讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2.在田字格中寫(xiě)字，注意寫(xiě)端正。

3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和寫(xiě)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文。

1.指名讀課文，注意語(yǔ)氣。

這篇課文告訴了我們什么道理？

2.學(xué)生讀課文，做填空練習(xí)：

（ ）說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的，有些問(wèn)題要（ ），才能（ ）。

二、新授。

1.字音。

出示卡片檢查學(xué)生讀字音的情況。

杯子 進(jìn)出 但是 如果

因?yàn)?另外 車(chē)把 讓路

指生讀。齊讀。搶讀。

2.字型：請(qǐng)你觀察這些生字，我們把這些生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

3.寫(xiě)字。

請(qǐng)你按筆順描紅

學(xué)生描紅注意一筆到位

獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)字，和范字對(duì)照修改，然后再寫(xiě)下一個(gè)字。

學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)、教師巡視指導(dǎo)。

三、拓展練習(xí)。

學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，用所學(xué)習(xí)的生字組詞。

用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

四、作業(yè)。

抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4 動(dòng)手試一試

媽媽說(shuō)：“不能光想，要做做看�！�

朗志萬(wàn)說(shuō)：“科學(xué)家說(shuō)的話也不一定都是對(duì)的。有些問(wèn)題要?jiǎng)邮衷囈?/p>

試，才能找到正確的答案。”

課后小結(jié)：

通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了有很多時(shí)候不能全聽(tīng)全信，要自己動(dòng)手試一試才能找到答案的道理。