課 題

2．索溪峪的“野”

課型

精讀

授課時間

教學

目

標

知識

1.學會12個生字（其中一個多音字“調(diào)”）及新詞，認讀11個字。

2．找出自己喜歡的語句，讀一讀，再抄寫下來。

能力

1．能聯(lián)系上下文體會句子的意思。

2．背誦課文的第3自然段。

思品

1.了解課文的主要內(nèi)容，感受索溪峪天然野性的美；

2.體會作者暢游期間無比愉快的心情。

教學重點

了解課文圍繞索溪峪的“野”寫了幾方面內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

教學難點

聯(lián)系上下文體會句子的意思。

查閱資料

查閱有關(guān)于索溪峪風景的一些資料

教、學具準 備

課件

教學課時數(shù)

2

板

書

設(shè)

計

2．索溪峪的“野”

山 姿態(tài)各異 植物 自由自在

水 蜿蜒變化 人 返璞歸真

課

后

小

結(jié)

留

言

板

第 1課時

學生活動時間（約）34 分鐘

教師活動時間（約）6 分鐘

教學要求

學習本課生字詞，把課文讀正確、流利；初步感知課文內(nèi)容；提出不懂的問題。

教 學 過 程 設(shè) 計

含

時

間

分

配

一、破題導入:

1．“野”（1）引導由“野”擴詞（預測:野人 野蠻 太野 原野 田馬……）

（2）字典中“野”的意思:

野外；不受約束；不講理，粗俗……

2．張家界、索溪峪簡介:

（1）《迷人的張家界》略回顧。

（2）索溪峪——張家界國家森林公園中的一處景區(qū)，文中所介紹的十里畫廊、黃龍洞亦為其中景點。

二、品味感知

1．初讀課文，感知索溪峪的“野”

（1）自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

（3）抓題眼，引入研讀。

2．合作研讀，感受索溪峪的“野”

（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）

（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

三、整體感知

1．說起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個詞語，你知道它們的意思嗎？

（投影出示）“驚險”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格”

學生反饋。

2．請同學們自由朗讀出示給大家的第二小節(jié)部分內(nèi)容，感受作者是怎樣來描寫索溪峪山的驚險,山的磅礴,山的隨心所欲、不拘一格的？找到了,讀給小組同學聽。讀得好,呆會兒讀給全班同學聽。

3．反饋

a．驚險:

（1）學生反饋。

（2）指導朗讀。

拔地而起 懸空 搖搖晃晃

（為什么仰頭掉帽,望石驚心？因為巨石半邊懸空,在山風中搖搖晃晃。按照你讀的“搖搖晃晃”,巨石不早就掉下來了？該怎樣讀？）

備 注

一線天（那可是一條細小的夾縫喲!）

百丈峽（出示圖片,約幾百米深的山谷,一眼看不見底呀!）

（3）看,那懸在半空的巨石,深不可測的山谷,怎能不使人膽顫心驚？（圖片出示）

（4）這種美,真是一種驚險的美�。�集體朗讀）

b．磅礴

（1）學生朗讀。

（2）老師指導。

①同學們,大家看這幅圖,你能用一個詞語來形容它嗎？ （投影圖片）②“拔地而起”“一柱獨峙”（你能想到這個詞語可不簡單。）你不覺得

它太孤獨了嗎？

③“一峰獨秀”,說的可真好!一起來讀。

④索溪峪的山可不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞、綿亙蜿蜒,你讀出磅礴的氣勢了嗎？再來一遍。

⑤正因為如此,所以我們才能看到“十里畫廊”“西海峰林”的美麗景色。（投影圖片）

⑥試想,當你站在山頭,群山逶迤,盡收眼底,怎能不令人浩氣長舒？ （3）引讀這一段話

c．隨心所欲、不拘一格:

（1）學生反饋:讀找到的句子。

（2）同學們,這一部分作者采用了擬人的修辭手法,把索溪峪的山描寫得如此靈動,充滿了生命的活力。不是嗎？（邊指導朗讀,邊示圖）

① 直插云天的,戲弄著天上的白云；

② 矗立于索溪旁邊的則干脆為自己梳妝打扮,面對索溪舞弄自己的倩影來了；

③ 更有旁逸斜出的

④ 抱伙成團

⑤ 相對相依

⑥ 亭亭玉立

⑦ 過渡:多么富有生活的情趣呀!相信各位同學一定會用自己的朗讀來為大家展示這樣一幅美好的畫卷。

（3）集體朗讀這一部分。

4．同學們,你是否已置身于青峰如林、綠樹似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習習的涼風……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神采�？晌蚁嘈磐瑢W們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這如畫的風景。

5．齊讀第二小節(jié)節(jié)選部分內(nèi)容。

6．啊，此刻,我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢？這樣優(yōu)美的風光，這樣罕見的景色。同學們,這么好的語段我們哪能錯過？作好背誦的準備了嗎？

7．一起背誦這一部分內(nèi)容。

8．作者以豐富的想象、細膩的筆法向我們展現(xiàn)了索溪峪山的驚險與磅礴,它的隨心所欲與不拘一格,使我們深刻體會到了它天然的美,野性的美。

9．與索溪峪相比,在作者眼中:桂林的山太秀了（學生讀，賀敬之在《桂林山水歌》中寫到“云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山�！痹僮x一遍。）

廬山太俊了（學生讀，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！痹撚卸嗫⊙�！再讀一遍。）泰山太尊了，黃山太貴了。

10．一句話，“它們都已經(jīng)家化了”。由此看出，索溪峪的山與它們相比，野就野在？

學生反饋:天然，沒有人工的雕琢。（對，你讀書可真仔細呀�。┧�、拓展學習課外閱讀部分。

1．同學們, 索溪峪那雄偉壯闊的氣魄，清新秀麗的神韻，令人陶醉。這種氣質(zhì),也展現(xiàn)在“十里畫廊”的藍天碧水之間，青峰綠樹之上。人走在這畫廊中，看著那兩邊的景色，真有置身于畫中之感。今天,我就為大家?guī)�來了峻青筆下的《十里畫廊》以及其他作家所寫的《桂林的山》、《雨中登泰山》等文章的片段。

2．請各小組選擇其中一個片段進行閱讀,而后推薦讀得最好的同學全班交流,讓大家盡情領(lǐng)略祖國不同的山色風光。

3．小組內(nèi)進行交流朗讀。

4．反饋:全班交流朗讀。

（1）《十里畫廊》:山峰的眾多，山峰的奇特，山峰的蒼翠，山峰的秀麗，是索溪峪一帶風光的最顯著特色之一。這十里畫廊，可以說是比較集中地把這些特色表現(xiàn)出來了。

（2）《桂林的山獨秀峰》:如婀娜多姿的少女,秀美平和又不失險峻。秀而不俗，險而不驚。

（3）《雨中登泰山》:一塊塊巨石,形態(tài)各異；高陡俊俏,正所謂“會當凌絕頂,一覽眾山小�！�

五、總結(jié)。

同學們,今天我們一起去探尋了祖國各地的名山大川,桂林的山險峻而秀美,東岳泰山巍峨而尊貴,而索溪峪的山更是以幾千座山峰，像樹林似的，密密麻麻，重重疊疊，形成了一片蒼蒼茫茫浩瀚遼闊的峰海，絲毫不失它的野性。從寫作角度來說,我們也為作者豐富的詞匯、奇特的想象、細膩的筆法而折服。我希望大家能利用假期多到自然山水間走走,用山野的博大來壯闊自己的胸襟,用溪流的澄澈來洗靜內(nèi)心的郁悶,回歸自然,感受自然吧!

第 2課時

學生活動時間（約）34 分鐘

教師活動時間（約）6 分鐘

教學要求

有感情地朗讀課文，感受文中表達的索溪峪的野性的美，懂得作者是怎樣把索溪峪的美寫具體的。

教 學 過 程 設(shè) 計

含

時

間

分

配

一、回憶導入

1．師:作者怎樣把索溪峪的山的野性美寫具體的？同學們可以回憶我們學過的寫山的文章，進行對比，這也是學習的一種方法。

學生自由說。

2．小結(jié):老師把《桂林山水》和《索溪峪的“野”》中描寫山的段落都摘錄下來，請同學們讀一讀，比一比，想想課文寫了索溪峪山的什么特點，是怎樣具體寫的？（用排比的方法，從“驚險”、“磅礴”、“隨心所欲”不同的角度具體寫山的野性美。/用對比的方法寫出山的與眾不同的野性美。（用先總的寫特點，再分開具體寫的方法。）

3、同學們能夠借助已經(jīng)學到的知識來幫助自己學習新的課文，很好。作者在描寫山的時候，確實采用了抓住事物主要特點，先概括敘述再具體描寫的表達方法。

二、感受文中表達的索溪峪的野性的美，懂得作者是怎樣把索溪峪的美寫具體的。

1．作者又是怎樣具體描寫水、動物的野性美呢？

a．請同學們快速地瀏覽課文，比一比，想一想，描寫水、動物的野性美與描寫山的野性美在表達上有什么相同之處，有什么不同之處。（相同之處:采用了抓住事物主要特點，先概括敘述再具體描寫的表達方法。/不同之處:寫水的時候用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了水淘氣的野性美；寫動物的時候用了舉例子的方法；寫人的時候抓住人的動作……）

引導質(zhì)疑:為什么要寫路呢？（為了襯托出水的野性美。）

文章哪個地方與寫路一樣，有異曲同工之妙？

師:原來，課文寫“人”的野，是為了襯托出索溪峪的野�？磥恚�山、水、野物的描寫是直接體現(xiàn)了索溪峪野性美的特點，寫人變野了是從側(cè)面烘托索溪峪的野性美。（將問號擦去。）

b．作者的語言真實再現(xiàn)了索溪峪驚人的美，把它的美展示得淋漓盡致，把你覺得寫得好的地方多讀一讀，體會這樣寫好在哪里。老師建議你們可以用以下的方法幫助學習:圈畫妙詞佳句，細細朗讀，品品味語言美；多讀幾遍，將體會、感受寫成批注標在語句的旁邊……（學生自己學習，老師巡視點撥。）

c．同學們可以把自己的感受、體會在學習小組內(nèi)和同學們交流。交流的時候，希望大家能互相傾聽，取長補短。

請每個小組推薦一個同學來發(fā)表自己的見解，好嗎？說的時候，先要有感情地把喜歡的句子讀一讀，再說出你喜歡的原因。

d．同學們各抒己見，說得很好。如此美麗的索溪峪，作者對它懷著怎樣的感情？（朗讀最后一個自然段。）

三、拓展練習。

1．是的，索溪峪真美呀！作者可以寫文章來贊美它。你覺得還可以用哪些方式來贊美它？（詩歌、散文、繪畫、攝影展……）

2．是的，我們可以寫詩來謳歌它，我們還可以寫樂曲歌詠它……我們可以選取自己喜歡的方式，來表達對索溪峪的喜愛與贊美！

請同學們欣賞一支歌《神奇的九寨》。

你愿意給它換個題目，填上詞，贊美索溪峪嗎？

3．師總結(jié)。

總結(jié):索溪峪的“野”蕩滌了人的心懷，大家所改寫的歌曲震撼了你們父母的胸懷。愿美麗永遠與我們同在。