一、學(xué)習(xí)目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)、合作，心中要有他人。

3、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、獲得”等詞語。

二、教學(xué)重點：

理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。

三、教學(xué)難點：

理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

四、課時安排：2課時

五、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

第一課時

一、實驗導(dǎo)入，揭示課題。

1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。

2．請上三位學(xué)生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。

3．實驗結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)

4．同樣的實驗，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功的原因又是什么嗎？

5．板書課題。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文，注意讀準字音。

2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。

3．想想教育家做了———個怎樣的實驗。

三、檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

系(著繩子不假（ ）思索

2．理解詞語。

不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。

終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。

激動：(感情)因受刺激而沖動。

順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。

3．說說教育家做了一個怎樣的實驗。

(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)

四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。

第二課時

一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。

1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。

2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。

二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。

1．這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿�獲得成功？

2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會。

(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我最后�！�

思考討論：她為什么這么說？她當時怎么想的？

(從“井口很窄，一次只能上來一個人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻�人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)

(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。)

(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�

思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么？

(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)

3．這個實驗成功的關(guān)鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理就可以。

(在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……)

4．這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？

(一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。)

三、從這個實驗中，你想到些什么？

(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)

四、總結(jié)。