教學(xué)目標(biāo)：

1、知識積累，呷(xīā)湯、拙(zhuō)、捋(lǚ)、癟(biě)頭癟腦、搛(jiān)、衷(zhōng)、愴(chuàng)、校(jiào)正

2、品味、學(xué)習(xí)文章中富有個性化的語言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本質(zhì)。

方法過程：比較人物，把握小說的主旨。朗讀文章，感悟語言的魅力。

教學(xué)重點難點：理解通過比較人物揭示小說主題。

教學(xué)過程：

1， 檢查新字詞預(yù)習(xí)：呷(xiā)湯、拙(zhuō)、捋(lǚ)、癟(biě)頭癟腦、搛(jiān)、衷(zhōng)、愴(chuàng)、校(jiào)正

2， 討論：比較文中“我”和“表哥”的性格，從中你得到什么啟示？

“我”和“表哥”性格相同點都是有點自卑。

不同點：“我”外向，張揚，好動，靈活，孝順；

“表哥”內(nèi)向，拘謹(jǐn)，文雅，謙虛，笨拙，溫順。

啟示：人各有長。

若作者再寫一個表弟，性格會怎樣？與“我”和“表哥”相同還是不同？由此可見，每個人都不一樣，都有優(yōu)點，不必自卑，大可不必為媽媽的贊美別人而憤憤不平。

3，“媽媽”和“大姨”兩位母親有什么共同點？

“媽媽”和“大姨”共同點通過贊美別的孩子來刺激自己的孩子上進(jìn)。理解父母這樣做的目的�！皨寢尅庇袥]有看到我的優(yōu)點？如：“媽媽“在洗碗，她知道“我”還在生氣，明知顧問，算是賠禮道歉，想挽回一下“我”的情緒，可憐天下父母心。

4，總結(jié)。

5，作業(yè)：請閱讀一本秦文君小說，寫一篇讀書筆記。