教學目標：

1.掌握生字詞。

2.了解寓言內容。

3.了解寓言包含的寓意。

4.朗讀、背誦課文。

教學重點：

關鍵性話語展開討論。

教學難點：

1.古今詞義和表達上的不同。

2.了解寓言所包含的寓意。

3.用自己的話表達課文內容。

教具準備：

多媒體

教學過程：

一、情境導入

1.師：（響起古典音樂）中國被譽為東方文明古國，中國古代的寓言更是文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩歌”，一個個短小的故事中蘊涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進古代寓言故事之中。

2.板書課題：14寓言二則——自相矛盾

3.在課前，老師布置預習，請同學們查找與本課有關的資料，誰愿意匯報。

（韓非、矛、盾、寓言）

4.同學們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內容，同時也鍛煉我們的自學能力，開拓我們的視野。

通過同學們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會講述一個什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！

二、初步感知課文

1.先聽老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的停頓和讀音。

（投影出示讀法）

2.下面請同學們試讀課文，注意讀準字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。

（巡視，表揚讀的好的同學）

3.誰愿意讀課文。

（找兩人讀，一個差一點，一個好一點）（自發(fā)鼓掌）

4.看得出大家的掌聲是對他的表揚，就讓我們像他一樣，有感情地齊讀課文。讀后告訴老師你都知道了些什么？

三、翻譯古文

同學們通過朗讀，已初步感知了文章內容，下面我們一起學習課文。

1.第一句：

（1）理解“鬻”和“譽”含義。

（2）請翻譯第一句

（3）讀的語氣

（4）讀（評議）（生自發(fā)站起來范讀）

教師：讓我們用炫耀的語氣齊讀這句話。

（生提問：“鬻”字能推薦好的識記方法？）

2.第二句：

（1）解釋“利”

（2）請翻譯第二句

（教師：你們能用不同方法翻譯這一句么？）

（3）能用吹噓的語氣讀出這句話。

3.第三句：

（1）翻譯第三句

（2）找出文中古今意思差別較大字？

（3）讀時注意什么（“如何”讀時應用什么語氣？聲調怎樣？）

（4）設想一下，問話人的年齡、性格，讀時語氣怎樣？試這讀一讀。

4.第四句：

師：第四句內容很少，我們改變下形式，請一名同學到前面來擔任小老師，帶領大家一同理解這一句。

（1）“其人弗能應也”中“應”什么意思？

（2）翻譯第四句

（3）看圖想象一下楚人此時什么表情？這句話要用什么樣的語氣讀？

（4）為什么“其人弗能應也�！�

四、理解鞏固文章內容

1.看得出同學們學得都非常認真。現在誰能給大家講一講這個寓言故事。（板書）

2.誰能說說讀了這則寓言，你想到了什么？

（自由談）

（說寓意、生活中的類似現象、造句）

3.你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。

五、全文總結

本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語言，告訴我們做人一定要誠實，不要犯自相矛盾的錯誤。

在我國的文化寶庫中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經驗。希望同學們課下都來閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達能力。

最后讓我們有感情地朗讀本文。