1春天在哪里

教學(xué)要求：1.認(rèn)識生字12個。

2.積累13個詞語和2句句子。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

4.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識生字12個。

2.積累13個詞語和2句句子。

教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文和背誦課文。

2.初步了解春天里風(fēng)霧雨陽光和植物的一些特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影錄音。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程：一.學(xué)習(xí)名言，揭示課題。

1.出示名言：小朋友，這句名言你會讀嗎？（一年之計(jì)在于春）

2.這句話是什么意思呢？（學(xué)生交流）

3.對呀，春天不僅是一年的開始，還是一個播種的季節(jié)呢！今天老師就帶大家到大自然中去找找春天。

4.揭示課題：1春天在哪里（個別讀集體讀）

4．春天到底在哪里呢？讓我們一起來聽錄音。

二.聽錄音初步感知課文內(nèi)容。

1.播放課文錄音。邊聽邊思考：課文中向我們介紹了春天在哪些地方？

2.交流板書：枝頭上

草地上

竹林里

田野里

3．用“春天在……在……在……還在……”的句式練習(xí)說話。

三.朗讀課文學(xué)習(xí)字詞。

1．自由輕聲朗讀課文。思考：你覺得課文哪一節(jié)寫得最美？為什么？

2．按學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)各個小節(jié)。

（1）輕聲朗讀課文第一小節(jié)，思考：春天的枝頭是怎樣的？（微風(fēng)吹過，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅）

（2）出示生字：枝柳舞。

（3）小組合作學(xué)習(xí)這三個生字。

（4）集體交流匯報(bào)。（注意點(diǎn)：“舞”和“柳”的字型。）

（5）指導(dǎo)正確朗讀第一小節(jié)。

（6）完成填空練習(xí)：春天的枝頭美極了，柳條兒----------，桃花兒-----------。

（7）指導(dǎo)感情朗讀第一節(jié)。（讀出欣喜的感情。）

（8）指導(dǎo)背誦課文第一節(jié)。

（9）用同樣的方法學(xué)習(xí)課文的另外三個小節(jié)。完成填空練習(xí)：春天的草地美極了，草兒----------。春天的竹林美極了，竹筍----------。春天的田野美極了，麥苗----------，菜花----------。蠶豆花---------。

四.復(fù)習(xí)鞏固。

1.進(jìn)入識字園，認(rèn)讀生字。（個別抽讀，集體讀。）

2.把這些生字連成詞語你會讀嗎？（認(rèn)讀詞語。）

3.自由朗讀課后練習(xí)3的兩句話。

4.集體交流朗讀。

5．春天除了在這些地方以外，還會在哪里呢？

6．出示投影：春天在哪里？

春天在----------：

--------------------，

-------------------。

五.課外拓展。

1.春天給人以美，春天給大地帶來了生機(jī)，你還知道哪些帶有“春”字的詞語呢？

2.投影出示：春暖花開春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春華秋實(shí)妙手回春

春光明媚春意盎然春風(fēng)得意春花秋月

3．指導(dǎo)朗讀。

4．不僅帶有“春”的詞語很多，而且還有許多和春天有關(guān)的古詩呢！

5．投影出示：春曉和詠柳兩首古詩。

6．小組合作學(xué)習(xí)兩首古詩。

7．大組交流。

六．總結(jié)。

今天我們不僅在兒歌中找到了春天，而且在古詩和我們的生活中找到了春天，春天真美啊，老師喜愛春天，我們小朋友更喜愛春天。讓我們帶著對春天的喜愛之情，集體背誦課文。

回家作業(yè)：1.背誦課文。

2.完成課課練。

3.預(yù)習(xí)第2課。

板書設(shè)計(jì)：枝頭上柳條桃花

草地上草兒

1春天在哪里

竹林里春筍

田野里麥菜花蠶豆花