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    《特別的作業(yè)》朗讀課教學(xué)設(shè)計

    新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 人教課標本二年級下冊 > 特別的作業(yè) > 特別的作業(yè)課堂筆記

    一、鼓勵質(zhì)疑,引發(fā)興趣:

    1、齊讀課題,激趣提問:看到課題,你最想了解些什么?

    2、學(xué)生回答:a、特別的作業(yè)是什么樣的作業(yè)?

    b、“特別的作業(yè)”是誰做的?

    c、“特別的作業(yè)”有什么特別?特別是什么意思?……

    3、教師用紅筆畫出“特別”二字,并進行小結(jié):大家想了解的問題可真不少,那就讓我們到課文中去尋找答案吧!

    (設(shè)計意圖:低年級兒童的好奇心很強,所以我就從“特別”一詞入手,圍繞課題讓學(xué)生充分質(zhì)疑,力圖在好奇心的驅(qū)使下調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習探究意識。)

    二、初讀課文,識記生字:

    1、自由試讀。

    師:請大家打開課本自己試著讀讀課文,如果遇到不認識的字怎么辦?

    生:a、可以問小伙伴和老師

    b、可以借助書上的拼音

    c、可以查生字表

    d、聯(lián)系上下文猜一猜……

    2、小組合作學(xué)習生字:你認識了哪些字?你是怎樣記住它們的?

    3、師出示生字卡片,學(xué)生反饋認讀詞語。(指生認讀,開火車認讀)

    (設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)不僅僅要求學(xué)生學(xué)會生字,同時,還要求學(xué)生在小組合作的學(xué)習模式下熟練掌握自學(xué)生字的多種方法,為下一步的學(xué)詞析句解讀課文做好鋪墊。)

    三、交流體驗,指導(dǎo)朗讀

    1、教師范讀課文。

    師:掃除了生字詞的障礙,我們就可以把課文讀得更流利,更有感情了。剛才大家快速識字,給老師露了一小手,F(xiàn)在老師也想表現(xiàn)一下,朗讀課文給大家聽,同意嗎?請大家雙手端書,認真傾聽,一會兒老師請大家來評價一下,你覺得老師讀得怎么樣。

    2、學(xué)生評價。

    教師根據(jù)學(xué)生的回答相機進行評價指導(dǎo)(比如評價時說話要完整,評價要從優(yōu)點缺點兩個方面入手等等)并依次出示朗讀要求。

    a、口齒清楚,要用普通話

    b、通順流利

    c、聲音響亮

    d、朗讀要富有感情

    3、精讀課文。

    師:那么我們在朗讀時,怎樣才能讀出感情呢?老師今天教給大家一個辦法:抓住重點字詞進行朗讀(板書)

    ①師出示重點句子:周圍的同學(xué)都奇怪地想:畫能代表春天嗎?

    ②指生試讀:你覺得他讀得怎么樣?你會怎樣讀?應(yīng)該抓出那幾個重點詞?……

    ③抓住重點字詞訓(xùn)練有感情朗讀:“都”“畫”

    (設(shè)計意圖:教師的范讀目的在于給學(xué)生樹起一個靶子,讓學(xué)生通過評價老師朗讀的這個過程,具體形象地了解朗讀的要求,促使學(xué)生的朗讀及口語表達都能獲得顯著提高,)

    4、再讀課文:

    ①師:接下來,老師請大家?guī)е鴦偛诺氖斋@再次朗讀課文,要努力做到讀得流利、有感情,大家可以選擇自己喜歡的方式想怎么讀就怎么讀。讀完后和同位交流一下:你讀懂了什么?

    ②學(xué)生自由朗讀課文(小組讀、個人讀、分角色讀、同桌讀……)

    ③學(xué)生交流自己的讀書感受。

    (設(shè)計意圖:新課程標準倡導(dǎo)的是:“自主—合作—探究”式的學(xué)習方式。所以我就通過體驗性學(xué)習和實踐性學(xué)習,確立學(xué)生的主體地位,使學(xué)生的學(xué)習變得豐富而有個性,從而促進學(xué)生知識與技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。)

    5、匯報交流,賽讀美文:朗讀你最喜歡的一個自然段。

    教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況,進行指導(dǎo):你覺得他讀得怎么樣?那你能來讀一下嗎?(重點指導(dǎo)分角色朗讀王老師、小麗和小龍的對話)

    師;通過剛才的朗讀,誰來說一下:你讀懂了什么?

    a、我知道了特別就是不一樣的意思,小麗畫的畫很特別,因為她愛護花草樹木。

    b、小麗做得好,我們要向她學(xué)習。

    c、大家沒想到的小麗卻想到了,說明她很細心,很愛動腦筋。

    ……

    師:同學(xué)們在課前提出的問題,現(xiàn)在都找到答案了嗎?誰還有什么疑問?

    (設(shè)計意圖:本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系,孩子們能在課文中找到自己的影子。所以我讓孩子們通過自讀自悟理解本課的主題——愛護花草樹木,與大自然做朋友,進而感悟春天的美、語言文字的美、人性的美。)

    四、拓展延伸,發(fā)展感悟

    1、師:小麗和小龍的作業(yè)很特別,我們從朗讀中體會到了他們愛環(huán)保、愛花草的好品質(zhì)。我想,課文中其他的小朋友也并不是故意破壞花草樹木,只是他們在不知不覺中做了錯事,為了避免更多的人不小心做錯事,老師請大家當一次小小設(shè)計師,設(shè)計幾條廣告語放到公園里,小河邊,好嗎?

    2、學(xué)生分組討論:如何給小草、小花、小樹、小動物……寫環(huán)保廣告語?

    ①小草人人愛,千萬不要踩。

    ②小花說:“千萬別摘我,我怕疼!”

    ③小小動物也有家,關(guān)心愛護靠大家。

    ④愛護花草樹木,人人有責

    ……

    3、教師小結(jié):真不錯!大家剛才寫下的不僅僅是你們奇思妙想的靈感,更是你們爭做環(huán)保小衛(wèi)士的愛心和決心,老師真為大家感到驕傲。課后,老師也給大家布置一項特別的作業(yè):請同學(xué)們走出學(xué)校到大自然中去,看看你還能用哪些好辦法給我們帶回春的消息,春的足跡,好嗎?今天的課我們就上到這里,下課。同學(xué)們再見!

    (設(shè)計意圖:本課的教學(xué)目的之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。所以我通過自讀、感悟、對比,把學(xué)生的獨特體驗放在了第一位,讓學(xué)生在體會春之美、人性之美的學(xué)習過程中培育他們正確的人生觀、價值觀。設(shè)計廣告語旨在于互動中煥發(fā)他們的創(chuàng)造能力、獨立思考的能力,使我們教學(xué)目標的達成水到渠成。)

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