教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會9個生字，認(rèn)讀6個字（含多音字得）。學(xué)習(xí)“三框”。

2.能正確讀寫課后練習(xí)中的詞語。能用“立刻”寫一句話。

3.能正確、流利地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明。

教學(xué)重點：

學(xué)會生字詞。

教學(xué)難點：

能用“立刻”寫一句話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

課時安排：

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

教學(xué)重點：

識記生字詞。

教學(xué)難點：

規(guī)范生字的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：(板書課題“聰明的華佗”)

今天這篇課文從課題看，寫的是誰的故事呢？這個人一定是個怎樣的人？（聰明）。

二、初讀課文：

（一）師示范朗讀課文，生聽讀音。

（二）生借助拼音再讀課文，鞏固字音。

（三）檢查生字預(yù)習(xí)情況。

1.同桌互相檢查。

2.提出難記的字，師生互相幫助。

3.出示生字，搶讀。

4.分層次競賽。

分優(yōu)秀、良好、一般三類評獎。

5.展示學(xué)生預(yù)習(xí)情況（同偏旁的字）。并聯(lián)系課文組詞。

（四）再讀課文，鞏固識記生字。

三、學(xué)習(xí)書寫：

（一）由學(xué)生給生字按結(jié)構(gòu)分類。（板書）

（二）分類分析結(jié)構(gòu)特點。（板畫）

（三）重點指導(dǎo)難寫的字，隨即學(xué)習(xí)筆畫。

（四）學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

在學(xué)習(xí)生字的時候要按結(jié)構(gòu)特點分類記憶。

五、作業(yè)：

每個生字寫一行，并抄寫本課的詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.了解課文大意，從哪里能看出華佗聰明。

3.能用“立刻”說一句話。

教學(xué)重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

今天，我們學(xué)習(xí)新課《聰明的華佗》。介紹華佗。

二、指導(dǎo)看圖，了解圖意。

1．出示課件，圖上畫的是什么地方？你是從哪些地方看出來的？

2．圖上畫了些什么人？從服飾上看，他們是什么時候的人？

圖上畫的小男孩就是小時候的華佗。旁邊的中年婦女就是華佗的媽媽。摸著胡須的老人就是華佗的師父蔡先生。你看，圖上的小華佗在干什么？

3．華佗為什么拿青草喂小羊呢？讓我們一起來讀讀這篇課文吧！

三、初讀課文，了解大意。

1．輕聲自由讀課文。

（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）標(biāo)出自然段序號，想想課文講了一件什么事？

2．檢查自學(xué)。

（1）認(rèn)讀生字。

（2）指名分段讀課文。

（3）說說課文講了一件什么事？（說出大意就可以了。）

四、分段細(xì)讀，理解課文內(nèi)容。

1．通過自學(xué)，我們已經(jīng)初步知道文章講了華佗小時候的事。接下來，我們深入學(xué)習(xí)，看看華佗聰明在哪兒？

2．學(xué)習(xí)第一段。

（1）指名讀第一段，這段講什么？

（2）齊讀第一句，誰能給“有名”換一個詞語，但這句話意思不變？（出名）把“出名”放進(jìn)句子，再讀一讀。

（3）理解“學(xué)徒”。

3.蔡醫(yī)生是怎么收下華佗的？自由讀讀第二、第三、第四自然段。

（1）蔡醫(yī)生出了一個什么題目考華佗？

（2）用“﹏﹏”畫出寫兩只羊打架的句子。

（3）華佗是怎么想的？又是怎么做的？用“——”畫出有關(guān)的句子。

4．反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。

（1）蔡醫(yī)生是怎樣考華佗的？指名說，全班開讀第二自然段，

（2）找一找寫兩只羊打架的句子。

出示句子：

“兩只羊頭對著頭，角對著角，你頂過來，找頂過去，斗得很兇”。大家一塊讀一讀。

（3）華佗是怎么想的？（齊讀想法。）

“硬拉”會有什么后果？你有什么好辦法？說給大家聽聽。

（4）華佗想到了好辦法嗎？哪個自然段寫了華佗的做法？

①看圖，指名讀第四自然段。

②找找描寫華佗動作的詞語。（“采”、“拿”、“晃動”。）

華佗為什么要這樣做呢？你覺得華佗是一個怎樣的孩子？

③這段主要講了什么？

④指導(dǎo)讀這一自然段，要表現(xiàn)出華佗的聰明。齊讀。

5．學(xué)習(xí)第五段。

（l）蔡醫(yī)生收下了華佗為徒嗎？齊讀最后一段。

（2）你從哪幾個詞中看出蔡醫(yī)生對華佗很滿意？

（明確：很高興、立刻）

（3）你能用“立刻”說一句話嗎？

（4）用高興的語氣再讀一讀。

五、總結(jié)全文，加深理解。

你覺得華佗是一個怎樣的孩子，學(xué)完這篇課文以后，你有什么收獲？（讓全班同學(xué)自由發(fā)言）

六、朗讀全文。