教學目標

知識能力

1．正確流利有感情地朗讀課文，體會雨港之美。

2．在文中找出重點詞句來體會雨港之美。

情感態(tài)度

3．體會雨景之美，培養(yǎng)審美觀。

重難點：

通過有感情地朗讀和解重點詞句來體會雨港之美。

一、揭示任務，導入新課。

教 師 活 動

1.教師談話導入。

2.揭示本課任務：學習《雨港基隆》，進行拓展閱讀。

二、學習課文《雨港基隆》

 

1.指導學生自由朗讀課文，說說短文主要講了什么？

2.引導學生談談雨港基隆給你留下的粗略印象。

（天氣變化無常、雨景美……）

3.學生交流。

4.指導學生再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。

（原來是蔚藍的天……使你的眼睛應接不暇。）

5.討論：課文從哪幾方面寫寫雨景美？

（1）電線上的雨點；

（2）傾盆大雨；

（3）驟雨初歇；

（4）晚上雨景。

6.指導學生選擇認為最美的句段嘗試有感情地朗讀。

7.指導學生賽讀：看誰讀出了雨景之美。

8.視屏欣賞雨景。

三、總結全文

1.了解本文寫作特點。

2.畫出好的詞句。

四、布置作業(yè)

教 師 活 動

1.熟讀課文，體會雨景之美，文章語句之美。

2.本課配套練習。

3. 進入新課學習。

4. 明確本課任務。

板書：

雨港基隆

電線上的雨點；

傾盆大雨；

驟雨初歇；

晚上雨景。

學 生 活 動

 

1.自由朗讀課文，明確短文主要內容。

2.談談雨港基隆粗略印象。

3.交流。

4. 再讀課文，劃出天氣無常的句子，嘗試著有感情朗讀。

5.討論。

6.有感情的朗讀。

7. 賽讀。

8.欣賞。

第 六 單元 第8課時

教學目標

知識能力

1．開展綜合活動，學會贊美、親近、了解和珍惜水。

2．通過搜集贊美詞了解和熱愛珍惜水。

情感態(tài)度

3.培養(yǎng)學生熱愛并珍惜水的感情。

重 難 點：通過搜集贊美詞了解和熱愛珍惜水。

教 學 活 動 過 程

第一課時

一、談話激趣，導入新課

二、創(chuàng)設情景，課件欣賞：各種水的美景。

三、引導學生匯報課前搜集到的有關水的語句。（課件展示）

1．古詩中的：如“唯見長江天際流”、“秋水共長天一色”……

2．詩歌中的：如“小船兒輕輕飄蕩在水中……”、“洪湖水浪打浪……”

3．現(xiàn)代詩文的：如“溪間，采蓮，水珠滑走過荷錢……”、徐志摩的“在康河的柔波里，我甘心做一條水劃！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的楚。”

四、有感情地朗讀這些語句，并引導學生欣賞感悟這些有關水的語句。

五、談談在生活中你對水有喜歡。（如喜歡游泳的講與水的感情；喜歡欣賞雨景的講雨景之美妙……）

六、布置作業(yè)：

1．了解我們用的自來水、井水是怎么來的。

2．調查河面漂浮物是什么，它們從哪來的。

3．接水實驗：看水龍頭一小時能滴多少水，并將結果乘以24（每天24）小時，計算一天會滴多少水。

進入新課。

欣賞。

交流

朗讀，感悟。

自由交談。

第 六 單元 第9課時

教學目標

知識能力

1.通過搜集贊美詞，調查等方式來了解和熱愛珍惜水。

2.通過對水的感情，學會珍惜水。

情感態(tài)度

3.培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

重 難 點：

培養(yǎng)學生能夠與人溝通、善于交流，樂于戌人合作學習，并且在學習中解決遇到的問題，體會成功的喜悅，樹立自信心。

教 學 活 動 過 程

第二課時

一、揭示任務，導入新課。

師導入：今天我們繼續(xù)展開綜合活動，讓我們更加了解水，懂得該怎么去珍惜水。

二、引導交流，走進水的世界。

1.匯報課后調查的結果。

（1）我們用的自來水、井水是怎么來的。

（2）河面漂浮物是什么？從哪里來的？有什么體會。

2.課堂小實驗，說說你觀察到什么，有什么體會。

（1）接水實驗：看水龍頭一分鐘能滴多少水，并將結果乘60（每小時60分鐘）再乘以24（每天24小時），看看一天會有多少水。

（2）放大鏡觀察水，折射、沸騰、溶解糖等實驗。

三、簡單了解習作。

1.圍繞珍惜水的話題，結合實際，談談平時對水的珍惜。

（1）如何珍惜。

（2）如何不珍惜。

2.指導選材，提示啟發(fā)。

四、布置作業(yè)。

1.搜集有關水的詩句。

2.說一個有關水的故事。

相關資料：

（一）贊美水

1．古詩

夜渡湘水 孟浩然

客舟貪利涉，暗里渡湘川。 露氣聞芳杜，歌聲識采蓮。 榜人投岸火，漁子宿潭煙。 行侶時相問，潯陽何處邊。

詩中水

白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王《詠鵝》)

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白《望天門山

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白《贈汪倫》)

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易《憶江南》

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔，(楊萬里《小池》)

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》)

所謂伊人，在水一方。(《詩經·蒹葭》)

水何澹澹，山島竦峙。(曹操《觀滄�！�)

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫《竹枝詞）

2.歌曲：《邊疆的泉水清又純》《洪湖水浪打浪》

（二）親近水

1.自來水和井水是怎樣來

自來水是人們生活中不可缺少的基本物質之一，自來水的生產流程并不簡單，（共分為四道生產工序），讓大家增進對自來水生產的了解：

第一道生產工序－－反應，其過程包括“原水－－混合槽－－網格反應池”。原水是指未經加工的自來水生產用水。通常原水中都帶有諸如藻類、腐殖質、泥沙之類的輕微顆粒，這時自來水生產的第一道工序就是在原水中投加“凈水劑”——堿式氯化鋁（俗稱為礬），堿式氯化鋁在原水中可產生正電荷，令水中的輕微顆粒受靜電作用而形成較大的顆粒團，以易于沉淀。

井水是通過人工從地下陰河中取水或通過天然形成的管道（比如天然噴泉孔）流出來的。

進入新課。

1.匯報課后調查的結果

2.課堂小實驗。

簡單習作。

了解有關水的資料。

第 六 單元 第10課時

教學目標

知識能力

通過談話的方式，聊幾個和水有關的話題，力求激發(fā)學生的寫作愿望，寫作靈感，幫助學生疏理寫作思路，明確寫作方法。

情感態(tài)度

培養(yǎng)學生良好的習作習慣。

重 難 點：激發(fā)學生的寫作愿望，明確寫作方法。

教 學 活 動 過 程

一、引起注意，進入狀態(tài)

二、話題1 ：我從來沒想過（板書：我從來沒想過）

師：先想一想，在第六單元里，我們都學過哪些和水有關的文章。（指學生自由說）

師：在學習《一個蘋果》這篇課文以前，你想過一個蘋果會讓人感受到人與人之間的真情嗎？為什么沒想過？（指學生自由說）在學習《一個蘋果》這篇課文以前，你想過咬一小口蘋果是對戰(zhàn)友的關愛嗎？現(xiàn)在想到了你有什么新的感悟？看，大家已經寫出一段作文了。不信，你聽——

師：“我從來沒想過，一個蘋果竟會讓人感受到人與人之間的真情。我們現(xiàn)在，別說一個蘋果，就是一筐蘋果，想吃也可以拿到，而在那艱苦的戰(zhàn)爭年代，只咬一小口，就是對戰(zhàn)友真切的關懷和深深的友愛。”你覺得這樣寫行嗎？

師：那現(xiàn)在想想，在《水就是生命》這篇課文中，有哪些是以前你不曾知道或從來沒想過的呢？ 如果讓你寫“從來沒想過”，你覺得要寫清楚什么呢？

師：在《雨港基隆》、《古詩二首》等課文以及生活中你還有沒有“從來沒想過”的呢？想一想和同桌交流。

三、話題2 ：高臺山水

師：在《同步閱讀文庫》“水”這一單元中，哪一篇文章你最喜歡？為什么喜歡它？作者為什么能寫出這么美的文章？因為他愛桂林山水，要贊美它。我們美麗的家鄉(xiāng)──高臺，不也山明水秀嗎？可不可以贊美一下“高臺山水”呢？

師：說一說高臺有哪些可愛、可贊的水？

師：如果你選了其中的一景，你準備抓住它什么特點？

師：其實喜愛水、贊美水還可以有另一種方式——我們不只看到家鄉(xiāng)迷人的山水，我們在水的懷抱里盡情地游戲過呢！玩兒過水吧？游泳、摸魚、捉蝦、打水仗……有過其中經歷的同學舉手。說說你印象最深，玩兒得最快樂的一次。

四、話題3 ：從喊叫水鄉(xiāng)回來

師：水是這樣的美好，可又是這樣的普通，以至于我們每天都和水打交道，卻不曾想過，有些地方水簡直比油都珍貴。說說你知道的最缺水的地方，那兒缺水到了什么程度。

師：老師知道有一個地方叫“喊叫水鄉(xiāng)”，那里是什么情況呢？老師這有一段文字，讓我們隨著這段文字一起到“喊叫水鄉(xiāng)有”看看——（課件出示文字，并指一生聲情并茂地朗讀，隨后師介紹“一瓶礦泉水”的故事）

師：到過了喊叫水鄉(xiāng)，看到了那里的情況，你的心情怎樣？ 師：世界上的水資源是有限的，如果不珍惜水，也許明天我們的家鄉(xiāng)也會成為喊叫水鄉(xiāng)。

師：終于回到了我們可愛的家鄉(xiāng)——高臺。從喊叫水鄉(xiāng)回來，再看看我們日常的用水，有哪些時候是浪費了水呢？

師：我們也可以以“從喊叫水鄉(xiāng)回來”為題，寫一寫自己今后要怎樣節(jié)約用水。

五、話題4 ：世界上最后一滴清水

看啊，人們亂砍亂伐造成嚴重的水土流失，大量的工業(yè)廢水、生活垃圾污染了江河，讓清水無處可逃�？杀�啊，河流枯竭，大地干裂——清水，這是世界上只剩下最后一滴清水。同學們，伸出你的手，捧著這世界上最后一滴清水，你想到了什么？你打算怎樣使用這最后一滴水呢？（可以寫成一篇想象作文）

六、定題，構思全文

同學們，現(xiàn)在讓你寫一篇關于水的作文，你有話可說嗎？有把握嗎？閉上眼睛，想想你準備寫什么，打算怎么寫。（隨后簡單調查，了解學生都打算寫什么）

七、結束

有了思路，有了題目，再用心推敲詞句，做到詳略得當，重點突出，相信大家能寫出優(yōu)秀的作文。

八、作業(yè)：完成作文。

進入課堂。

圍繞話題1交流。

學生自由說。

學生思考后自由說。

圍繞話題2進行

交流。

先在小組中說，再推薦一名學生說給大家聽。聽后師生評議，進一步指導，明確要寫好這樣的作文，要抓住人物的動作、表情、心理活動。

圍繞話題3進行交流。

生自由說。

圍繞話題4進行交流。

定題，構思全文。