3、背誦古詩(shī)

（1）自己練習(xí)背誦

（2）指名背誦

六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

七、布置作業(yè)1

1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

1 憫農(nóng)（二）

李紳

難字：顆 閑 餓 死

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思，知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句，體會(huì)作者的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

知道勞動(dòng)人民是財(cái)富的創(chuàng)造者；封建社會(huì)的制度是不合理的。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、教師出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。

2、同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)完后，同桌之間對(duì)照課本進(jìn)行相互評(píng)議。

3、背誦古詩(shī)：全體同學(xué)一起背誦，指名背誦。

二、進(jìn)一步理解古詩(shī)的意思

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

2、提問(wèn)：讀懂了詩(shī)的意思，你有什么感受？

（1）學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

（3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)

（學(xué)生可以結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)明：農(nóng)民在萬(wàn)物生長(zhǎng)的春季撒下了種子，他們要為莊稼澆水﹑施肥﹑除雜草，每天是臉朝黃土背朝天，風(fēng)吹日曬，到了金色的秋季，勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了糧食的豐收，但是他們不能享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，他們吃不飽﹑穿不暖，乃至餓死﹑不能生存下去。）

（結(jié)合插圖的內(nèi)容說(shuō)明：這農(nóng)民一家人各個(gè)骨瘦如柴，穿著破舊的衣衫,那位婦人的懷里抱著一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，農(nóng)夫站在一邊面露難色，無(wú)可奈何。）

3、教師小結(jié)：作者巧妙地運(yùn)用了二十個(gè)字，就揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，不合理的社會(huì)制度。勞動(dòng)人民用自己的雙手，用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了那么多的社會(huì)財(cái)富，他們是值得歌頌的﹑贊揚(yáng)的。但是他們沒(méi)有權(quán)力享用自己創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，不合理的社會(huì)使他們貧困無(wú)助、凍死餓死﹑不能生存下去。這不合理的社會(huì)制度是遭人痛恨的。

三、朗讀古詩(shī)

1、配樂(lè)聽(tīng)老師范讀并評(píng)議誦讀情況。

2、伴著音樂(lè)自己練習(xí)朗讀。

3、在小組內(nèi)參與朗讀，互相學(xué)習(xí)。

4、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

四、練習(xí)鞏固

完成書(shū)中的第4題。

五、總結(jié)

六、布置作業(yè)

1、檢查第4題，進(jìn)行自評(píng)。

2、把《憫農(nóng)二首》背給家人聽(tīng)。