教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“蕩然無(wú)存、野性難馴”等詞語(yǔ)的意思。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀介紹科學(xué)知識(shí)文章的方法：從事實(shí)中把握知識(shí)要點(diǎn)，了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

3、體會(huì)文章用詞的確切與嚴(yán)密，體會(huì)數(shù)字在文中的作用。

4、學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的科學(xué)態(tài)度和方法，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用閱讀科普文章的方法，讀懂文章中所介紹的知識(shí)要點(diǎn)。

難點(diǎn)：體會(huì)文章的詞句怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

板書(shū)預(yù)設(shè)：

把握知識(shí)要點(diǎn)琢磨文章詞句

什么叫冬眠？——自然現(xiàn)象

冬什么時(shí)候冬眠？——漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬（低溫）

眠冬眠時(shí)的情況怎樣？列數(shù)字、舉例、作比較等

什么時(shí)候結(jié)束冬眠——3月（驚蟄時(shí)節(jié)）

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞；學(xué)習(xí)單元提示，了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)單元提示，揭示課題。

1、學(xué)習(xí)提示的第1句話(huà)。

我們?cè)诘谄邇?cè)第六單元《會(huì)說(shuō)話(huà)的燈》、《航天飛機(jī)》等課文中已學(xué)過(guò)怎樣閱讀兒童科普文章，知道要想一想作者向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)，是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)的，還要想想這些知識(shí)與我們的生活有什么關(guān)系。今天要學(xué)的這個(gè)單元的文章也都是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)上有什么新要求呢？請(qǐng)同學(xué)們劃出“學(xué)習(xí)提示”中的第一句話(huà)讀讀說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)：把握知識(shí)要點(diǎn)，琢磨文章詞句。

2、揭示課題。

（1）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《冬眠》，看看課文向我們介紹了哪些科學(xué)知識(shí)？是怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)的呢？

（2）從課題看，你推測(cè)課文會(huì)寫(xiě)些什么呢？

板書(shū)：什么叫冬眠？什么時(shí)候冬眠？冬眠時(shí)的情況怎樣？什么時(shí)候結(jié)束冬眠？

二、初讀課文，整體感知，把握知識(shí)要點(diǎn)。

1、自由放聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，想想詞語(yǔ)意思，并質(zhì)疑。

（1）重點(diǎn)正音：靴xuē窯jiào刨bào拎l(xiāng)īn馴xùn

（2）重點(diǎn)字形指導(dǎo)：靴窯

（3）重點(diǎn)字義檢查：

狀況如故（原來(lái)）——樣子和原來(lái)一樣。

蕩然無(wú)存——完全不存在了。

野性難馴（使馴服）——野蠻的性情不容易馴服。

（4）質(zhì)疑：生理機(jī)能？（放至深讀時(shí)解釋?zhuān)?/p>

驚蟄時(shí)節(jié)？（二十四節(jié)氣之一，3月上旬）

細(xì)刨花？洞穴？地窯？

2、再讀課文，想想你從文中讀懂了作者向我們介紹的哪些科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)把要點(diǎn)記在書(shū)上。（提示：可以參照看課題時(shí)所提出來(lái)的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考。）

3、交流，點(diǎn)拔：

（1）以“通過(guò)讀課文，我知道了（ ）”的句式進(jìn)行交流自己所知道的科學(xué)知識(shí)要點(diǎn)。并要求找出課文中的依據(jù)，并相應(yīng)地指導(dǎo)讀通讀熟那些句子或段落。

（2）據(jù)生交流，師隨機(jī)歸納，板書(shū)。

a、知道什么叫冬眠？指導(dǎo)讀通第4自然段。

冬眠是一種自然現(xiàn)象。（就像雨后出彩虹，天要下雨等。）

冬眠是一種怎樣的自然現(xiàn)象？（冬眠不是睡眠，和日歷上的日月扯不上關(guān)系。一般地說(shuō)，它是動(dòng)物在漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，在不容易找到食物的季節(jié)中減少精力消耗的一種自然現(xiàn)象。）練說(shuō)，說(shuō)熟練為止。

b、知道什么時(shí)候冬眠？（冬天、三伏天都可以，關(guān)鍵原因是要低濕，低到7度左右。

c、冬眠的特點(diǎn)呢？（體溫下降，生理機(jī)能減弱，每隔兩三個(gè)星期醒一次，撒尿，進(jìn)食。）

d、什么時(shí)候結(jié)束冬眠？（3月，驚縶時(shí)節(jié)）

（穿插理解：哪些是生理機(jī)能？減弱表現(xiàn)在哪里？）

三、再讀課文，理清思路。

1、回答課后第1題的第（1）小題：

（在文中起總起作用，引出下文。下文分：（1）什么時(shí)候冬眠；（2）冬眠的特點(diǎn)；

（3）什么時(shí)候結(jié)束冬眠等三部分來(lái)說(shuō)這個(gè)意思的？）

2、據(jù)此給文章分段。

（1）（2）║（3）——（8）║（9）——（12）║（13）——（15）║

3、說(shuō)說(shuō)各段的意思；完成課作6。

四、設(shè)疑結(jié)課

課文是怎樣把這些科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)的呢？下節(jié)課重點(diǎn)研究。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步鞏固動(dòng)物冬眠的知識(shí)，深入體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用文字，把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)；學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物的科學(xué)態(tài)度和方法。

一、復(fù)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”。

1、上節(jié)課已經(jīng)知道閱讀科技文章時(shí)要抓住哪兩個(gè)重點(diǎn)呢？

板書(shū)：把握知識(shí)要點(diǎn)，琢磨文章詞句。

2、齊讀單元提示第一句話(huà)。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道文章向我們介紹了哪些知識(shí)要點(diǎn)？（提示：看板書(shū)回答。）

4、作者是怎樣把這些科學(xué)知識(shí)介紹得真實(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)的呢？這是這節(jié)課要認(rèn)真研究探討的問(wèn)題。

二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段。

1、作者是怎樣把什么叫冬眠和動(dòng)物什么時(shí)候冬眠這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)介紹清楚的呢？請(qǐng)讀讀這段文字。

2、出示第4自然段的第2—4句。

（1）第2句：

a、“它”指什么？（冬眠）

b、縮句：冬眠是一種自然現(xiàn)象：

c、理解修飾語(yǔ)：

漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬，不容易找到食物的季節(jié)——冬眠的時(shí)間

減少精力消耗（聯(lián)系第5自然段的內(nèi)容理解）

d、熟讀成誦。

（2）作者用了哪些詞把動(dòng)物冬眠的時(shí)間可能出現(xiàn)的幾種情況以及動(dòng)物冬眠主要原因介紹準(zhǔn)確的呢？（引導(dǎo)找出并圈出“一般地說(shuō)”、“但是”、“因此”。）

（3）想想這幾個(gè)詞語(yǔ)在這段話(huà)中所表達(dá)的意思和所起的作用。

（加上“一般地說(shuō)”，說(shuō)明這是一般情況，下面一句用“但是”轉(zhuǎn)折，提出了特殊情況：動(dòng)物并不是只有在嚴(yán)冬才會(huì)冬眠，放進(jìn)冰箱因?yàn)橹車(chē)鷾囟鹊土�，即使是三伏天，它也�?huì)冬眠。這里用上“一般地說(shuō)”，判斷更加準(zhǔn)確、嚴(yán)密。第二句用了“因此”，是在一面“一般地說(shuō)……但是……”基礎(chǔ)上得出的科學(xué)結(jié)論：低溫是促成冬眠的主要原因。）

（4）完成課作3。

（5）小結(jié)：這里用上“一般地說(shuō)”、“但是”、“因此”等詞把動(dòng)物冬眠時(shí)間的一般情況、特殊情況以及引起冬眠的主要原因介紹得一清二楚。足見(jiàn)其用詞非常準(zhǔn)確，判斷嚴(yán)密。

3、齊讀第4自然段2-4句。

4、背誦這三句話(huà)。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段。

1、作者又是怎樣把動(dòng)物冬眠時(shí)的特點(diǎn)介紹準(zhǔn)確、生動(dòng)的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第5自然段。

2、默讀，思考：這段話(huà)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

（先概括后舉例，多次采用列數(shù)字的方法，還采用比較的方法。）

3、填表：（課作4：先填“呼吸”和“心跳”這兩格）

刺猬冬眠前冬眠時(shí)

體溫

呼吸50次/分鐘1—8次/分種，有時(shí)停止幾分鐘

心跳200次/分鐘20次/分鐘

飲食降到12攝氏度

降到7攝氏度

4、你覺(jué)得作者用了這么多精確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明動(dòng)物冬眠時(shí)，生理機(jī)能一同減弱有什么好處呢？

（用了數(shù)字，比較準(zhǔn)確，通過(guò)對(duì)比，能更清楚地說(shuō)明生理機(jī)能的減弱程度，給人留下深刻印象。）

5、再讀這一段，你覺(jué)得作者除了用列數(shù)字的方法使你感覺(jué)到知識(shí)點(diǎn)介紹得非常準(zhǔn)確、形象外，這一段中還有哪些詞用得也很準(zhǔn)確？

（至多……甚至……而且常�！�…）

6、指導(dǎo)朗讀這一段。

四、自讀6——15自然段。

1、作者是怎樣把刺猬冬眠每隔兩三周要醒一次，撒尿、進(jìn)食和結(jié)束冬眠時(shí)間的知識(shí)介紹準(zhǔn)確、生動(dòng)的呢？請(qǐng)自由讀6——15自然段，繼續(xù)完成課作4。

2、反饋交流第4題，看著所填寫(xiě)的數(shù)字，你有什么想法？

（1）用詞準(zhǔn)確；（2）觀(guān)察仔細(xì)、認(rèn)真。

3、再讀6——15自然段，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞令你覺(jué)得作者用詞非常準(zhǔn)確？

（1）這小東西跟我還不熟……恐怕它也不肯讓我把……測(cè)量體溫。

a、“恐怕”什么意思？

b、這個(gè)詞若刪除，句子意思有什么變化？

（“恐怕：表示一種推測(cè)，而不是事實(shí)。若刪除，就表示一種事實(shí)。）

（2）走近一看，我發(fā)現(xiàn)從……，我斷定這是它撒的尿。

a、“斷定”什么意思？

b、如果把“斷定”改為“想”或“知道”等詞好嗎？為什么？

（“想、知道”等詞語(yǔ)意不如“斷定”來(lái)得肯定。而作者這里已經(jīng)十分確信是刺猬撒的尿，所以還是用“斷定”確切些。

c、這里作者是根據(jù)什么斷定的？

（3）我相信，即使把它拎起來(lái)，它也不會(huì)醒，至少不會(huì)立刻醒。（即使……也……至少）

（4）它似乎對(duì)飲食比睡眠更感興趣……。

六、朗讀全文，質(zhì)疑。

1、朗讀課文，針對(duì)課文內(nèi)容再質(zhì)疑、解疑。

2、再讀課文，回答課后第1題第（3）小題：

（仔細(xì)觀(guān)察，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

3、小結(jié)：以后我們對(duì)事物感興趣也一定要養(yǎng)成仔細(xì)觀(guān)察的好習(xí)慣。

七、總結(jié)全文，小結(jié)方法。

1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)。大家可以從地點(diǎn)、氣溫、樣子、時(shí)間、作者的新發(fā)現(xiàn)等方面去概括。

2、我們還知道了讀介紹科學(xué)知識(shí)的文章時(shí)要注意兩點(diǎn)：（ ），所以我們寫(xiě)這類(lèi)文章時(shí)，也要怎么做？

（把科學(xué)知識(shí)介紹清楚，還要注意琢磨用怎樣的詞句把科學(xué)知識(shí)介紹得更準(zhǔn)確、生動(dòng)。）

八、擴(kuò)展延伸

1、“冬眠”一課的學(xué)習(xí)告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習(xí)性的動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)有哪些（學(xué)生可以發(fā)言列舉）。

2、可惜我們沒(méi)有認(rèn)真接觸它們、觀(guān)察研究它們，這不要緊。今天我們讀了“冬眠”，應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國(guó)的霍斯特？斯特恩生動(dòng)地介紹了動(dòng)物冬眠的科學(xué)知識(shí)，特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過(guò)程。不僅了解了刺猬冬眠的特點(diǎn)，還感受到作者認(rèn)真觀(guān)察、善于觀(guān)察事物的科學(xué)態(tài)度，也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫(xiě)作特點(diǎn)。希望同學(xué)們不斷地向作者學(xué)習(xí)。

九、課外作業(yè)

1、觀(guān)察與調(diào)查相結(jié)合，了解一種小動(dòng)物的生活習(xí)性，注意科學(xué)性。

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