教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生從鄉(xiāng)親沒們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，不我待體會(huì)其中的人性美；

2、學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字新詞卡片。

2、出示掛圖。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)程序：

第一課時(shí)

情境導(dǎo)入、質(zhì)疑定標(biāo)

一、激趣引入

1、出示掛圖、同學(xué)們，你們見過哪種橋呢？哪位同學(xué)知道是用什么做嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇新的課文《搭石》你們想了解嗎？板出課題，齊讀。

2質(zhì)疑定標(biāo)

“搭石”看了這個(gè)題目，你一定想弄明白一些問題，哪位同學(xué)來(lái)先用自己的話說一說。

生1：我來(lái)說：搭石、就是用石頭接起來(lái)。

師：很好。

生2：我想是用石頭一個(gè)連一個(gè)的。

師：非常了不起。

二、個(gè)性自讀、自主感知

想不想去了解怎樣搭石的，想、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀一讀。讀準(zhǔn)字音、讀通句子、碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語(yǔ)。

1、通過自讀，你對(duì)搭石有哪些了解？

2、學(xué)習(xí)第一自然段

自讀本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語(yǔ)理解體會(huì)。鄉(xiāng)親、善良、質(zhì)樸。

三、合作交流、釋疑解難

1、逐步學(xué)習(xí)2——4自然段

在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來(lái)欣賞美的畫面。

2、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，畫出自己最喜歡的詞、句、段并說明為什么喜歡。

3、學(xué)生談?wù)勛约旱陌鍟��?/p>

生1：擺搭石：早早擺好、及時(shí)調(diào)整、點(diǎn)面結(jié)合。

生2：過搭石緊走協(xié)調(diào)有序互讓背負(fù)老人由表及里愛。

生3：贊搭石任人走任人踏聯(lián)結(jié)小路與情感。

4、讀句式想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會(huì)怎樣想，表情、動(dòng)作會(huì)怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會(huì)怎樣想怎做？滿意離去時(shí)，會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作？

四、小組討論后代表表演動(dòng)作。

聽讀，說說你看到了什么，聽到了什么？理解“緊走搭石慢過橋”，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活的默契，

五、朗讀最后的段落

在反復(fù)的朗讀中，悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們的無(wú)私奉獻(xiàn)，一心為他人著想的人性美。

六、課外延伸