第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

．一個(gè)月前老師布置同學(xué)們做了一個(gè)種子發(fā)芽試驗(yàn)，那么生熟兩粒種子的生長(zhǎng)情況有什么不同呢？（學(xué)生匯報(bào)）

老師祝賀大有的發(fā)芽試驗(yàn)取得了成功，可是你們知道我們這個(gè)小試驗(yàn)會(huì)和我們今天的學(xué)習(xí)有什么關(guān)系嗎

．出示課題、學(xué)生讀題

．學(xué)習(xí)生字“盆”。

．讓學(xué)生就題目提問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)最想知道什么

（通過(guò)課前動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)涵的體會(huì)和理解。并在課題的置疑中，引起閱讀期待和探究興趣）

二、初讀課文，隨文識(shí)字

．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。

．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前過(guò)的識(shí)字方法有哪些？（編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等）。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。

．小組交流自學(xué)所得，教師相機(jī)指導(dǎo)。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

加偏旁、換偏旁：拉──位；分──盆；先──選

區(qū)分多音字：分、盛

字義和字形結(jié)合：煮、絲

．“提醒專家”揭示大家注意生字中的字音、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí)。

．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。

．逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：這位手捧空花盆的孩子叫什么？他最后成了什么人？用自己的疑難符號(hào)劃出沒(méi)有讀懂的問(wèn)題。

（遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容。并結(jié)合識(shí)字的教學(xué)，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音，鞏固識(shí)字。）

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

．王位繼承人的選拔吸引了眾多孩子的目光，到底誰(shuí)會(huì)勝任如此至高的位置呢？指名朗讀課文最后一段，提問(wèn)：國(guó)王為什么選雄日做繼承人呢

．用自己喜歡的方式朗讀第2──4自然段，邊讀邊思考，并把有關(guān)的句子劃一劃。

．小組合作學(xué)習(xí)，論一論，說(shuō)一說(shuō)國(guó)王選雄日做繼承人的原因。

（1）提出合作學(xué)習(xí)的要求：小組內(nèi)人人發(fā)言，結(jié)合課文有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)國(guó)王為什么選雄日做繼承人

（2）學(xué)習(xí)小組開展合作學(xué)習(xí)。

．小組匯報(bào)交流，師生研討3．4自然段。

（1）王位選拔賽緊張而激烈的開始了，誰(shuí)都渴望著自己的花種會(huì)開出最美的花朵，那么雄日是怎樣努力的呢？你能用課文里的話說(shuō)一說(shuō)嗎

（2）動(dòng)畫展示種子發(fā)芽的過(guò)程，討論從中你體會(huì)到了什么

（3）你能把自己對(duì)雄日的感受有感情的在第二自然段中讀出來(lái)嗎

．自由放聲朗讀

．指名試讀，大家說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣

（4）練習(xí)用“十分”說(shuō)話

．先讀課后“讀讀想想”中的句子

．再想想文中的“十分”可以換成什么詞

．練習(xí)用“十分”說(shuō)句子。

（5）國(guó)王規(guī)定的日子來(lái)到了，許許多多的孩子穿著漂亮的衣裳，捧著盛開的鮮花擁上街頭的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？如果你就是其中一人，你的心情會(huì)怎樣？該怎么說(shuō)呢

（6）想象那份手捧鮮花的興奮心情，讀讀這段話。

（7）就在大家高興的時(shí)候，國(guó)王來(lái)了，請(qǐng)大家再讀讀。有沒(méi)有不清楚，不明白的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

生置疑問(wèn)題：

．為什么國(guó)王一句話也不說(shuō)

．雄日為什么手捧一個(gè)空花盆呢

．雄日的空花盆為什么會(huì)讓國(guó)王高興了呢

（8）結(jié)合學(xué)生疑問(wèn)深化第4自然段的內(nèi)容。

．國(guó)王一句話也不說(shuō)，他會(huì)想什么呢

．雄日手捧著空空的花盆，他心里會(huì)怎么想呢？怎樣把他的這種心情讀出來(lái)呢

．你為雄日的期望落空而難過(guò)嗎？是呀，三個(gè)月的辛勤付出，帶給雄日的還是那最初時(shí)的空花盆，他能不傷心嗎？大家想象一下自己就是那個(gè)手捧空花盆的孩子，再讀這一部分。

．而當(dāng)雄日最為難過(guò)和傷心的時(shí)候，國(guó)王卻高興了，對(duì)，那是因?yàn)樗�找到了自己最滿意的接班人了，所以他高興的笑起來(lái)。哈哈，老師范讀。就這樣把你的笑聲融進(jìn)朗讀中，來(lái)，我們站起來(lái)，一起高興的讀一讀。

（這是全文的重點(diǎn)段，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，深入研讀課文，體會(huì)故事的內(nèi)涵，真正懂得國(guó)王為什么選雄日做繼承人，感受雄日的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。）

四、同樣的付出，同樣的期待，盡管在雄日的花盆中沒(méi)看到期望中的鮮花盛開，然而我們更為雄日收獲的誠(chéng)實(shí)之果而高興。

．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。

．表演課本劇。（可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳?lè)背景）演后評(píng)議。

（建立一個(gè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評(píng)一評(píng)，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。）

五、鞏固識(shí)字

．比一比誰(shuí)的果子摘得多？（讓學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。）

．給生字找朋友。

（識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)得重點(diǎn)。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新。）

六、指導(dǎo)書寫

．認(rèn)讀生字“分”、“要”，觀察字的結(jié)構(gòu)及個(gè)部分在田字格中的位置。

．范寫“分”、“要”。

．學(xué)生描一描，寫一寫。

（寫字教學(xué)也是低年級(jí)得教學(xué)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

（一）游戲：種花

課件出示12朵鮮花，上面寫著12個(gè)生字，12上花盆，上面寫著12個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生把生字和音節(jié)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（二）我會(huì)讀（開火車抽讀后齊讀）

煮飯盛開宣布分?jǐn)?shù)發(fā)芽

規(guī)定花盆選拔絲帶表弟

（對(duì)生字字音、生字詞進(jìn)行再現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記生字，也是對(duì)第一教時(shí)教學(xué)效果一個(gè)方面的檢查。）

二、復(fù)述課文

為激發(fā)講故事欲望，進(jìn)行“故事大王”評(píng)比。

（一）自言自語(yǔ)試講。

（二）講故事挑戰(zhàn)賽。賽后頒發(fā)故事大王標(biāo)志。

（三）布置課后實(shí)踐活動(dòng)：講故事給家人聽。

（復(fù)述課文的練習(xí)，采用評(píng)比“故事大王”的形式，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面也促進(jìn)學(xué)生課文內(nèi)容的內(nèi)化。講故事時(shí)先自己試講，以求人人參與，再進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到高潮。）

三、指導(dǎo)書寫生字

（一）比較“沒(méi)”、“位”、“孩子”的共同點(diǎn)。（左右結(jié)構(gòu)，左小右大）再范寫，學(xué)生描一描，寫一寫。

（尋找生字結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)，再進(jìn)行指導(dǎo)，有利學(xué)生舉一反三，觸類旁通，學(xué)到寫好字的方法。）

（二）范寫“選”字，學(xué)生書寫。

四、交流拓展，感情升華

．學(xué)了這一課你受到了什么啟發(fā)

．你會(huì)對(duì)那些手捧美麗鮮花的孩子說(shuō)些什么呢

．把這些話寫下來(lái)好嗎？再說(shuō)說(shuō)你的感受。

五、總結(jié)全文，拓展延伸

．國(guó)王發(fā)現(xiàn)了雄日具有最可貴的品質(zhì)──誠(chéng)實(shí)，于是選雄日做繼承人。過(guò)了一段時(shí)間，雄日當(dāng)上了國(guó)王，他的國(guó)有會(huì)怎么樣呢？讓學(xué)生自編童話，續(xù)講故事。

．學(xué)了這一課，你最大的收獲是什么？課后再讀些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事，準(zhǔn)備一個(gè)“誠(chéng)實(shí)—從現(xiàn)在開始”的故事會(huì)。