教學設計

教學準備:

生字卡片、課件。

第一課時

教學過程:

一、揭題導入。

一根小小的蠟燭，居然能關系到人的生和死，你相信嗎？我們今天要學習的課文《生死攸關的燭光》，就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。

二、引導初讀課文。

教師提示學法:初讀全文，借助字典，聯(lián)系上下問初步掌握生字，理解詞語，了解課文大意。

三、檢查初讀全文情況。

1、檢查生字的預習情況。

2、檢查多音字的認讀情況。

3、指導識記的字。

a、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖

b、區(qū)別形近字:密——蜜司——同

4、讀寫詞語:生死攸關、危機、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜

5、查字典，結合上下文理解詞語的意思。

四、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、教師范讀課文，學生邊聽邊思考:課文重要講了一件什么事？

2、學生概括課文的重要內(nèi)容。

五、理清課文層次。

1、默讀課文，歸納段意。

第1自然段:交代這是一個真實感人的故事。

第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。

第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。

第4自然段:的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭，伯瑙德夫人及兒女緊張極了。

第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺，卻又被德國中尉奪走。

第6自然段:兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。

第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺。

2、給課文分部分，概括各部分的意思。

第一部分（第1自然段）:交代這是一個真實感人的故事。

第二部分（第2自然段）:介紹小旅館主任及其家人。

第三部分（第3——7自然段）:具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o藏在半截蠟燭中的絕密文件，巧妙地與敵人周旋，避免了一場劫難的經(jīng)過。

六、學生自由朗讀課文。

第二課時

教學過程:

一、聽寫生字詞語。

二、學習課文第一部分。

1、學生齊聲朗讀課文。

2、質疑:讀完這一自然段，你知道了什么？

3、指名回答。

三、學習課文第二部分。

1、指名朗讀課文。

2、概括重要內(nèi)容。

3、質疑:“德國強盜“指的是什么？

把“德軍”比作“強盜”說明了什么？

四、探究課文第三部分。

1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的？

2、先自學課文，弄清內(nèi)容，完成表格:

3、組內(nèi)交流。

4、班內(nèi)匯報。

5、師生合作探究。

a、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬臺上�！边@句話你是怎么理解的？

b、“她看著臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！�瞧，先生們，這盞燈亮些。’說著輕輕把蠟燭吹熄。”女兒為什么會“臉色蒼白”？從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語中，你體會到了什么？

c、“中尉快步趕上前，厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎？’一把奪回了燭臺�！蹦銖木渲畜w會到什么？

d、“突然，杰奎琳站起來，嬌聲嬌氣地對德國人說道:‘司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？’”請學生表演讀，師生評議，體會小女孩的機智。

五、學生自由朗讀課文。

六、教師總結全文。

板書:

16、生死攸關的燭光

德國軍官 伯瑙德夫人及兒女

闖進旅館，點燃蠟燭 取出油燈點燃吹熄蠟燭

中尉重新點燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭

快步上前，奪回燭臺 拿燈上樓睡覺避免劫難

教學目標:

1、學會本課生字新詞，積累語言。

2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、學習伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機智勇敢的品質。

重點難點:

1、學習本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。

2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機智勇敢。

教學設計二

教學過程:

1、播放錄像，激情導課。

同學們，今年是全世界紀念反法西斯戰(zhàn)爭勝利的60周年，在60 多年前，爆發(fā)了一次全球性的戰(zhàn)爭，這就是第二次世界大戰(zhàn)。放錄象，請大家看錄象。1939年，德國，意大利，日本組成了法西斯軸心國，把侵略的爪牙伸向全世界，全球20 多億人卷入戰(zhàn)爭長河，9000萬人傷亡，3000萬人流離失所，男女老少為了把侵略者趕出自己家園，都加入了為正義而斗爭的行列，在法國，人民就忘記不了這樣一件事情，這就是今天我們要學習的課文，齊讀課題。

2、理解生死攸關的含義。

3、概括課文主要內(nèi)容，初步了解課文大意。

用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。

4、伯瑙德夫人保護的是一份怎么樣的情報？絕密，絕密的情報是怎樣的情報？為保護絕密情報，伯瑙德夫人想了一個怎樣巧妙的辦法？

5、請同學們默讀課文，注意聽清老師要求，思考:當危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關語句，可以在課文旁邊寫寫自己感受。

6、交流:先看伯瑙德夫人是怎么做的？

（1）請學生讀句子“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上�！鼻疲�先生們，這盞燈亮些�！罢f著輕輕把蠟燭吹熄�！�

出句子，請大家認真讀讀，看看從句子中你體會到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“急忙”“輕輕”和說的話，體會鎮(zhèn)靜和急中生智。

（2）教師過渡:危機似乎過去，但萬萬沒有想到，德國人又把蠟燭重新點燃，板書，此時房間里氣氛會怎么樣？（緊張，恐怖）。指名朗讀有關句子。結合前文理解“不堪設想”的意思，以及“不堪設想”的后果。

（3）從描寫雅克的段落中體會雅克的從容鎮(zhèn)定和冷靜。

運用剛才抓住重點詞語的學習方法去理解文章。

（4）教師小結:多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。教師渲染:蠟燭越來越短，時間一分一秒的過去了，蠟燭微弱的燭光仿佛是一顆定時炸彈，在這千鈞一發(fā)的時候，在這生死攸關的時刻，杰奎林挺身而出。她嬌聲對德國人說:……

（5）重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。指名讀杰奎琳的話。

（6）師生合作讀:少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說:“ ”蠟燭即將熄滅，時間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說:“ ”杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺端起來，道過晚安，上樓去了。

（7）端起燭臺的她會想什么呢？

7、句式訓練:

教師:同學們，故事到這里戛然而止，在這場沒有硝煙卻又扣人心弦的戰(zhàn)斗中，勇敢機智的一家人一定給你留下了深刻的印象，下面選擇一個你印象最深的人，仿照句式說一兩句話。

伯腦德夫人……

在生死攸關的時刻，兒子雅克……

女兒杰奎琳……

教師總結并板書:

在這生死攸關的時刻，一家人都為保護情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人物。

作業(yè)設計:

把這個故事排練成課本劇，可以查閱有關材料。

板書設計:

教學目標:

1、掌握生字，有感情朗讀課文。

2、在生死攸關之際，母子三人怎么做的，體現(xiàn)出怎么樣的品質。

3、結合課文內(nèi)容理解生死攸關含義。

教學重點和難點:通過重點語句的朗讀，體會人物的表現(xiàn)和品質。