教材簡析：

《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。本文在表達上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點作通俗的說明。同時，作者準確用詞，形象描述也是本文表達上的一大特點。

教學目標：

1、了解鯨的特點和生活習性。

2、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

了解鯨的特點和生活習性，掌握說明文常用的寫作方法。

教學難點：

從鯨的形體變化和漫長的環(huán)境變化這兩方面的關(guān)系來理解鯨的進化過程。

課前準備：搜集一些有關(guān)鯨的資料。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、激情導入，引入課題

同學們喜歡看《動物世畀》嗎？那誰知道世畀上最大的動物是什么？（鯨）

師：對！今天我們就來學習《鯨》這篇課文。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢？(學生提問)

二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

過渡：同學們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文，看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

1、師：請同學們默讀課文，邊讀邊思考，課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

2、個別發(fā)言，教師總結(jié)：

誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？

歸納板書：形體、進化、種類、生活習性（食物、呼吸、睡覺、生長）

三、精讀課文體會寫法

（1）生默讀第1自然段，思考：鯨給你留下了什么印象？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。

師：你能用概括的詞來說明鯨體形的特點嗎？ 作者是用了什么說明方法來向我們介紹的？請在文中畫出來，這么寫有什么好處？

生回答、互相交流

（2）師：請同學們試著讀一讀，想一想怎樣讀才能表達出鯨的確很大。生練讀。

小結(jié)寫作方法：作者抓住鯨“非常大”這個特點，運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點，這樣寫具體清楚，給讀者留下深刻印象。

四、圍繞重點，全班研討

師：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，它為什么不叫“鯨魚”呢？

（1）學生默讀第2自然段，思考上述問題。

（2）指名生回答。

（3）鯨是魚類還是哺乳動物，它為什么會在海洋里生活？

展示課件：生觀看鯨的進化過程：（陸地——淺�！�—海洋）

師：把自已當作魴向同學們說說自己是怎樣進化的。從魴的進化中你看到了什么？想到了什么？（時間漫長）

師：鯨生活在海洋里可它又不是魚這真是太神奇了它在生活習性方面又有什么特點呢？

（1）生自由讀讀第4-7自然段。

（2）說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

（3）看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的？請給段落分層。

（4）學生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。）

師：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？請同學們用對比的方法體會兩種鯨吃食的方法、過程。

（同桌互說）

師：前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動物，哪些習性可以說明？請認真看書找一找。

生：用肺呼吸。

（請學生根據(jù)自已閱讀的理解，在黑板上畫出須鯨和虎鯨如何噴出水柱的，然后學生互評。）

師：這鄭分內(nèi)容作者用了什么說明方法來介紹的？你體會到什么？（打比方，形象生動）

生：鯨是胎生的。

師：你能例舉還有哪些動物是哺乳動物嗎？這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。）認真讀讀有關(guān)句子。

（5）鯨睡覺時有什么特點？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點，并畫下來。（學生在黑板上畫出鯨睡覺時的特點，師生共評）

六、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對鯨的生活習性有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深你就讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解有關(guān)鯨的一些知識，而且懂得說明事物的方法有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方。同學還可以運用這些說明方法去介紹人、動、植物、建筑物。

七、出示資料，延伸擴展

1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受.

2、通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓�鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

3、請同學搜集課外資料，運用課文中的說明方法，寫一種你喜歡的小動物

板書設計：

體形：大、重 十六萬公斤

進化：陸地-海洋哺乳動物

種類 ：須鯨 齒鯨

鯨 食物 奇妙

生活習性：呼吸

睡覺

胎生