一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：1、理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的 過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。2、復(fù)述故事過(guò)程。3、有感情地朗讀課文。

（二）、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

（三）、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀、朗讀、理解、想象能力。

二、學(xué)法引導(dǎo)

（一）、教師教法：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流并媒體，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。

（二）、學(xué)生學(xué)法：看、讀、思、畫、議、交流。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)：1、理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。

2、體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。

（二）、教學(xué)難點(diǎn)：理解科學(xué)家想象的依據(jù)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

五、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

（一）、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1、回顧舊知，教師導(dǎo)入：（課件出示課題）

2、課件出示琥珀的圖片，設(shè)懸：

要知道在世界上，琥珀里面有一個(gè)小動(dòng)物并不稀奇，而最稀奇的是在這塊琥珀里同時(shí)存在著兩個(gè)小動(dòng)物，還有掙扎過(guò)的痕跡，這究竟是怎么一回事呢？下面我們就來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧。

[意圖：回顧舊知，鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的印象，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)展示圖片，給學(xué)生設(shè)置懸念，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性起到潛移默化的作用。]

（二）、精讀課文，深入探究

1、學(xué)習(xí)松脂球形成的部分（2—9自然段）。

（1）、課件出示有聲動(dòng)畫——松脂球形成的過(guò)程(學(xué)生觀看動(dòng)畫)

[意圖：用動(dòng)畫課件展示這一過(guò)程既直觀又形象，能提高學(xué)生的興趣，同時(shí)也為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]

（2）、看后，教師問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)松脂球的形成需要哪些條件呢？

學(xué)生自由朗讀課文2—9自然段，邊讀邊用直線畫出相關(guān)的句子。

（3）、小組討論、合作學(xué)習(xí)：找出松脂球形成的條件，教師巡視幫助。

（4）、全班匯報(bào)交流。

學(xué)生讀出相關(guān)句子，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納出松脂球形成的相關(guān)條件。（課件展示）

（5）、師：請(qǐng)同學(xué)們找找文中有幾處是描寫太陽(yáng)的？太陽(yáng)光熱辣辣的， 這會(huì)與松脂球的形成有什么關(guān)系呢？（指名讀相關(guān)句子）

（6）、師：課文中哪一句話說(shuō)蒼蠅、蜘蛛同時(shí)巧遇松脂球呢？在這里“剛好”是什么意思呢？

指名讀相關(guān)句子，出示課件，理解句子。

（7）、分角色讀2—9自然段，邊讀邊想象這個(gè)松脂球形成的過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)形成化石部分（10—12自然段）

（1）、過(guò)渡：松脂球的形成我們都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應(yīng)該是古代松樹(shù)脂的化石，下面我們繼續(xù)來(lái)了解一下由松脂球變成化石的過(guò)程。

（2）、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文10—12自然段，邊讀邊畫出松脂球成了化石的原因。

（3）、學(xué)生匯報(bào)，教師歸納松脂球成為化石的原因（學(xué)生邊說(shuō)教師邊隨機(jī)出示課件）

指名讀相關(guān)句子體會(huì)漫長(zhǎng)的變化過(guò)程：“幾十年、幾百年、幾千年、時(shí)間一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了�！薄坝质菐浊�年過(guò)去了，”“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，”“水把森林淹沒(méi)了，樹(shù)腐爛了，”“剩下的松脂球淹沒(méi)在泥沙下面。

（4）、[課件出示動(dòng)畫——松脂球化石的形成過(guò)程]

a、我們知道了由松脂球形成化石是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，下面我們就來(lái)展開(kāi)想象，看看整個(gè)形成過(guò)程是如何變化的？

b、出示松脂球化石的形成過(guò)程的動(dòng)畫課件，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。

[意圖：在已有的文字教學(xué)的基礎(chǔ)上，再次用動(dòng)畫展示琥珀完整的形成過(guò)程，讓想象，畫面，文字完美統(tǒng)一，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。]

c、教師小結(jié)，過(guò)渡：我們知道了琥珀的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它是一種地殼運(yùn)動(dòng)、滄海桑田巨變的結(jié)果。那這塊琥珀又是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢？

3、簡(jiǎn)單了解琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

（出示課件，指名反饋）

4、復(fù)述故事過(guò)程

先同桌之間交流，再指名全班復(fù)述，然后完成下面說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)：（課件出示練習(xí)）

a、琥珀是由松脂球變成，推測(cè)出（ ）

b、琥珀中有蒼蠅和蜘蛛，推測(cè)出（ ）

c、蒼蠅和蜘蛛的腿的四周有好幾圈黑色的圓環(huán)，推測(cè)出（ ）

d、琥珀是海灘上發(fā)現(xiàn)的推測(cè)出( )

[意圖：這一環(huán)節(jié)可以讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納概括能力。]

5、學(xué)習(xí)了解琥珀的科學(xué)價(jià)值部分（18自然段）

a、教師導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀最后一段

b、默讀思考：科學(xué)家研究這塊琥珀有何科學(xué)價(jià)值？

c、指名反饋后，出示課件

d、齊讀最后一句。

[意圖：精讀課文這一板塊是本堂課最重要的一環(huán)，這一環(huán)中以學(xué)生為主體，通過(guò)看、讀、思、議、畫等手段，教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮小組合作的力量，尋求解決問(wèn)題的辦法，從而逐步了解琥珀的形成過(guò)程以及條件，體會(huì)科學(xué)家合理的想象。]

（三）、談收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)給予一定評(píng)價(jià)）

（四）、總結(jié)全文。

（五）、布置課后作業(yè)：收集了解一些其他化石的形成過(guò)程，如：恐龍、大象等。

[意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。]