教學目標

1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點

認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學時間

2課時

教學準備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、激趣導入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）

2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

2．學生自讀課文。

要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4．指名試讀課文。大家進行評議。

三、有感情朗讀課文，理解課文內容

1．找學生有感情地朗讀課文。

2．師：這個故事中，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜泶蠹矣懻摗?/p>

學生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種？

（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜�！边@句話是什么意思？

……

3．理解課文內容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。

相同點之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

相同點之二：小白兔和小灰在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

（指導學生讀出有禮貌的語氣）

不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

不同點之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）

師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣？（指導學生讀出小白兔高興的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪？如果你是小灰兔你當時會怎么想？（指導學生讀出奇怪的語氣）

師：老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎？（學生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學們通過學習課文，了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎？

2．分小組進行準備。

3．戴頭飾表演。

4．學生互相評議。

五、反復體會，續(xù)篇故事

今天我們通過學習認識了兩個小動物，那么你們愿意把這個小動物的故事講給你周圍的人聽吧! 如果你有興趣的話，就請你們來續(xù)編這個故事好嗎？明天我們來比一比，誰的故事最精彩!

第二課時

一、有感情朗讀課文

1．找生朗讀課文

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，那么誰來給大家講一講自己續(xù)編的這個故事呢？

3．學生講自己續(xù)編的故事。其他同學評一評他續(xù)編的這個故事是否合理。教師對學生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認讀本課的生字

1．出示生字卡片，指名認讀生字，隨時糾正讀音。

2．小老師領讀生字。

3．重點指導易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音�！皾�、挑”是三拼音。

4．開火車認讀生字。

5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓練。）

7．小組合作學習：學生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結構的字）

說說用什么方法記住這些字？

8．小組匯報交流，師生共同評價、訂正。

三、寫字指導

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬）

2．練習給這幾個字組詞。

3．教師范寫，學生描紅，練寫。

四、快樂復習

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān

候 挑 擔 肥 澆 施 餓 翻

2．快來幫小兔把這些詞語讀準，他就能順利回家了。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）挑擔子澆水翻松餓了時候施肥

3．照樣子寫短語。

把地翻松。 把白菜吃完。

把窗戶打開。 __________。