教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。

2、會(huì)讀、會(huì)背古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義。

重難點(diǎn)：

理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、師話：

師：在我國(guó)安徽省當(dāng)涂縣有一處雄奇秀麗的景色，同學(xué)們想去看看嗎？（生：想）早在唐朝時(shí)，大詩(shī)人李白來(lái)到這里，作下了流傳千古的《望天門(mén)山》一詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)大家隨著畫(huà)畫(huà)去看看，去聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、課件出示：天門(mén)山雄奇秀麗的景色及古詩(shī)范讀。

師：你們觀看了天門(mén)山的景色，有何感嘆？

生：天門(mén)山真雄偉啊！

生：天門(mén)山真險(xiǎn)峻��！

生：這里的江水波濤洶涌，氣勢(shì)磅礴。

生：李白真不愧被人稱(chēng)為“詩(shī)仙”呀！

3、揭示課題，板書(shū)課題。

二、初讀古詩(shī)，初悟詩(shī)意

1、大聲讀古詩(shī)

師：這首詩(shī)是李白寫(xiě)的，大家讀讀李白的簡(jiǎn)介

2、課件出示李白的簡(jiǎn)介，齊讀。

3、再讀古詩(shī)，看有沒(méi)有不懂的提出來(lái)

4、請(qǐng)生提問(wèn)題，師生共同解答

生：“天門(mén)”是什么意思？

——天門(mén)就是這座山的名字，也就是天上的門(mén)，可見(jiàn)山很高、很雄偉、很險(xiǎn)峻，所以叫天門(mén)山。

生：楚江是指長(zhǎng)嗎？

——楚江是指流經(jīng)古代楚國(guó)的這一段長(zhǎng)江，流經(jīng)楚國(guó)這一段叫楚江、終點(diǎn)在天門(mén)山，天門(mén)山以東是吳國(guó)，流經(jīng)吳國(guó)的長(zhǎng)江段，叫吳江。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意。

1、齊讀古詩(shī)，這首詩(shī)讓你感受到了什么？

生：我感受到這首詩(shī)有磅礴的氣勢(shì)。

師：你從哪句詩(shī)看出來(lái)？

生；天門(mén)中斷楚江開(kāi)

2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)

①指名讀

②指名說(shuō)出詩(shī)句意思。

天門(mén)山被長(zhǎng)江中斷開(kāi)，分為兩座山。

師：對(duì)呀，天門(mén)中斷楚江開(kāi)，特別是這個(gè)“開(kāi)“字，讓我們想象到這江水排山倒海的氣勢(shì)（板書(shū)：吞吐江河）

③指導(dǎo)讀出磅礴的感覺(jué)。

師：除了這種洶涌奔騰、氣勢(shì)磅礴之外，你還有什么感受？

生：我覺(jué)得它很美麗。

師：你怎么理解？

生：我從“孤帆一片日邊來(lái)”這句感受到。

2、學(xué)習(xí)第四句詩(shī)。

①齊讀第四句詩(shī)。

②指名說(shuō)出詩(shī)意

生：一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

師：從“日邊來(lái)”感覺(jué)這長(zhǎng)江水是從——天上來(lái)，天從天上來(lái)，你們覺(jué)得這美麗嗎？（板書(shū)：江水天來(lái)）

③指導(dǎo)讀出美麗的感覺(jué)。

師：這首詩(shī)給人感覺(jué)氣勢(shì)不僅磅礴，也很美麗，后人對(duì)這首詩(shī)作了很高的評(píng)價(jià)。

3、課件出示：后人對(duì)詩(shī)的評(píng)價(jià)

①齊讀

師：評(píng)價(jià)里說(shuō)，這首詩(shī)好像一幅氣勢(shì)磅礴的畫(huà)，有主有次，有近有遠(yuǎn)，有濃有淡，你從哪里可以看出？

②指名回答

生：主是“天門(mén)中斷楚江開(kāi)”，次是“兩岸青山相對(duì)出”

生：遠(yuǎn)是“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，孤帆一片日邊來(lái)”，近是“碧水東流至此回，兩回青山相對(duì)出”。

師：你們真了不起！這么難的問(wèn)題都能答出來(lái)。我們?cè)俳又�往下看，“碧水東流至此回”這句詩(shī)，從 這個(gè)“回”字看出了什么？

4、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)

①自讀詩(shī)句，理解“回”字

生：“回”是指水到這里就打旋渦，在這里回旋

②小黑板出示：天門(mén)山及江水流簡(jiǎn)畫(huà)圖

師：大家一起來(lái)看一下，長(zhǎng)江水一到天門(mén)山（指圖）這個(gè)位置，水道突然收緊了，水就變得更——急了。水從上面沖下來(lái)，下面是一馬平川，水面變寬闊了，水自然就變——緩了，后面的水很急，遇到了前面流得很緩的水，自然就——回旋了。所以一個(gè)“回”字，其實(shí)是在寫(xiě)“急”。（板書(shū)：急流回蕩）

③指導(dǎo)讀出水流湍急的感覺(jué)。

④指名說(shuō)詩(shī)意。

生：碧綠的江水向東流到天門(mén)山這里突然轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，向北流去。

師：還有哪個(gè)地方也可以看出水流得很急這種氣勢(shì)？

生：兩岸青山相對(duì)出。

5、學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。

①指名讀，想想你們似乎看到了什么？

生：我似乎看到了兩岸的青山在互相比高。

師：這座山比我高，我比這座山高，似乎在比賽，在對(duì)峙，沿岸都是高聳的山峰，險(xiǎn)峻的重嶺，讓我們感覺(jué)到——（板書(shū)：雄山對(duì)峙）

②一二組與三四組同學(xué)互相對(duì)看，讀出對(duì)峙的感覺(jué)

師：對(duì)于這首詩(shī)，后人評(píng)價(jià)非常高，連清朝的乾隆皇帝也對(duì)這首詩(shī)發(fā)出了這樣的贊嘆：詞調(diào)高華，言盡意不盡

師：所謂言盡意不盡，到底什么意沒(méi)有盡呢？大家來(lái)看第二句詩(shī)的“碧”字，奔放的長(zhǎng)江水多有氣勢(shì)啊，一個(gè)“碧”字多小氣啊，再說(shuō)，長(zhǎng)江一路卷沙攜石從上游奔瀉下來(lái)，水應(yīng)該是混黃的，為什么卻是“碧”水呢？

6、理解“碧”字的意思

提示學(xué)生結(jié)合課文插生領(lǐng)會(huì)

生：因?yàn)樯绞蔷G的，樹(shù)也是綠的，所以倒映在水里也是綠的。

師：正因 為這樣，在詩(shī)人眼里到處是綠的，所以叫碧水。

小結(jié)：這首詩(shī)表現(xiàn)的就是這種（指板書(shū)）“吞吐江河、急流回蕩、雄山對(duì)峙、江水天來(lái)”的磅礴奔放的氣勢(shì)，讓我們把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。

7、齊讀古詩(shī)

四、詩(shī)句比較，體會(huì)意境。

師：讓我們來(lái)讀兩句李白另外的詩(shī)，這是《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的兩句。

1、課件出示：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

①學(xué)生讀

師：讀完后，你似乎讀出了一種什么樣的情緒？

生：我似乎看到了一個(gè)很難過(guò)、憂傷的李白。

②指名讀出憂傷的語(yǔ)氣來(lái)。

師：是啊，望著遠(yuǎn)去的孤零零的朋友的小船，很感傷；只留下自己孤獨(dú)一人站在空蕩蕩的黃鶴樓上，想到再?zèng)]有老友一起作詩(shī)酒，很感傷。

師：同樣是“孤帆”，讓我們讀讀這首詩(shī)里的“孤帆”是否也是一種感傷的情緒呢？

2、體會(huì)詩(shī)句：孤帆一片日邊來(lái)

①課件出示：孤帆一片日邊來(lái)

②齊讀

師：有感傷嗎？

生：沒(méi)有？

師：為什么在這里卻沒(méi)有感傷呢？主要因?yàn)槟膫�(gè)字？

生：“日”字

③理解“日“字

生：“日”就是“太陽(yáng)”，太陽(yáng)代表溫暖，所以感覺(jué)“孤帆”不孤了。

師：對(duì)呀，說(shuō)得真好！孤獨(dú)的李白孤帆一片自上游順?biāo)�而下，一到天門(mén)山，天門(mén)山就像大門(mén)敞開(kāi)一樣，敞開(kāi)自己的胸杯迎接自己，讓他的不開(kāi)心，他的孤獨(dú)一掃而光。感受到了天門(mén)山的熱情，使他感到孤帆不孤了，因此，最后一句要讀得高昂一些，我們?cè)凇叭者厑?lái)”這三個(gè)字讀得重一些，大家一齊把這種感覺(jué)得出來(lái)。

④指導(dǎo)讀出高昂的語(yǔ)氣

師：正因?yàn)樘扉T(mén)山的熱情讓李白感動(dòng)，所以李白在天門(mén)山逗留了多日，寫(xiě)下了另外一首《天門(mén)山》、一篇文章《天門(mén)山銘》，一個(gè)地方，李白留下兩首詩(shī)，一篇文章，這在李白的詩(shī)的生涯里很少見(jiàn)，可見(jiàn)天門(mén)山在他的感情生活地位，讓我們?cè)賮?lái)齊讀這首詩(shī)。

3、齊讀全詩(shī)

五、拓讀名句，給詩(shī)作畫(huà)。

師：自古以來(lái)，長(zhǎng)江以它特有的氣勢(shì)征服了許多詩(shī)人，他們?yōu)殚L(zhǎng)江而作了許多詩(shī)句，現(xiàn)在，老師找出有關(guān)名句，我們一起來(lái)讀讀吧。

1、課件出示有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句，齊生齊讀。

2、給詩(shī)作畫(huà)

師：我們說(shuō)一首詩(shī)就是一幅畫(huà)，李白寫(xiě)的這首詩(shī)就是一幅美麗的圖畫(huà)，而且一句就是一個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)大家拿起筆，把李白看到的景色再現(xiàn)出來(lái)吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

望 天 門(mén) 山

李 白

吞 吐 江 河

急 流 回 蕩

雄 山 對(duì) 峙

江 水 天 來(lái)