教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學(xué)重點：

通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入，出示課題。

師：今天，老師帶來了兩位小朋友，你們想跟她們交朋友嗎？（想）看，他們來了。（課件出示）他們是誰呀？（生：小柳樹和小棗樹）

師：板題《小柳樹和小棗樹》，生讀題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、師：聲音真響亮！你們真是愛讀書的孩子，老師相信你們一定能把課文讀好，現(xiàn)在請大家自由讀讀課文，如果遇到不懂讀的字，你們就找文中小樹葉上的拼音幫忙。（生自由讀）

2、檢查生字認(rèn)讀情況。

(課件出示）不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、雖然、乘涼、棗樹、去唄（先是帶拼音讀，后是去拼音讀。）

先自由拼讀，后指名讀，齊讀。

三、感悟課文

（一）再讀課文。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得真好，老師就愛聽你們瑯瑯的讀書聲，現(xiàn)在請同學(xué)們再自由讀讀1、2、3、4自然段，邊讀邊想：小柳樹和小棗樹在春天的時候有什么不同？用“——”把小柳樹外形特點的句子畫出來，用“……”把小棗樹外形特點的句子畫出來。

生：讀，師：巡視。

（二）學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

師：課堂上小朋友們瑯瑯的讀書聲，真美！有些小朋友把課文讀了一遍又一遍，知道多讀書有好處，那同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天的小柳樹和小棗樹有什么不同了嗎？（課件出示：課文第一幅插圖）生看圖說話。

1、學(xué)習(xí)小柳樹的外形特點。

a、師：同學(xué)們能從課文中找出寫小柳樹美的句子嗎？（生說）

（出示句子）小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（指導(dǎo)讀）

b、師：還有寫小柳樹美的句子嗎？

（出示句子）春天到了，小柳樹發(fā)芽兒了，過了幾天，小柳樹的芽兒變成了小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！（指名讀，賽讀，齊讀。）

c、師：小朋友們，小柳樹在你們的贊美聲中越長越漂亮！你們看！

（出示插圖和句子）過了些日子，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（生讀。）

師：除了說又細(xì)又長的葉子，還能說又細(xì)又長的什么？

師：小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，現(xiàn)在請女同學(xué)來夸夸小柳樹吧�。ㄅ�同學(xué)：讀。）

2、學(xué)習(xí)小棗樹的外形特點。

師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（出示圖畫和句子）

a、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

b、小棗樹還是光禿禿的。

c、小棗樹才長出了小小的葉子。

（一句一句指導(dǎo)朗讀）

師：小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

3、體會小柳樹的語言特點。

過渡：從讀書聲中讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，于是她說小棗樹了。她說了什么話，小朋友們能找出來嗎？

（生說，后出示句子）喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師就是這棵美麗的小柳樹了，你們聽聽老師是怎么說小棗樹的？（師范讀）聽了小柳樹的話后，你們覺得小柳樹是怎樣的人？（得意、驕傲、不懂禮貌）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是這棵得意、驕傲、不懂禮貌的小柳樹，你們也來讀讀看。（指名讀，齊讀）

（三）學(xué)習(xí)第5自然段

師：多驕傲的小柳樹!不過，老師想說，可千萬別得意太早了，因為秋天就要到了。（課件出示課文第二幅插圖）

師：孩子們，發(fā)現(xiàn)秋天的小柳樹和小棗樹的不同了嗎？（指名說）

（課件出示句子：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。）指導(dǎo)讀，積累詞語：又大又紅，照樣子說說。

（四）師范讀第6自然段。

師：這時小柳樹看看又大又紅的棗子，而自己卻不結(jié)果，她心里會想些什么呢？（師范讀）

（五）學(xué)習(xí)第7自然段，體會小棗樹的語言特點。

師：如果你們是小棗樹，你們會像小柳樹那樣很神氣地說小柳樹嗎？（生：不會。）

師：小棗樹會怎么說呢？（出示第七自然段）

師：溫和地說該怎么說呢？現(xiàn)在老師給你們一點時間，與同桌練讀練讀吧。同桌讀得好的，你就向他學(xué)習(xí)；同桌讀得不夠好的，你就當(dāng)當(dāng)小老師教教他，好嗎？

（生合作練讀，師巡視指導(dǎo)）

師：誰想當(dāng)一回小棗樹溫和地說一說？

師：其他小朋友邊聽邊想：從小棗樹的話中你知道了什么？（小棗樹溫和、寬宏大量、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）生自由說。

師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）

三、課堂延伸，學(xué)生互動。

師：孩子們，這節(jié)課我們一起欣賞了小柳樹和小棗樹，那么你喜歡和誰交朋友呢？為什么？（生自由說）

師：老師也喜歡和他們交朋友，小柳樹在秋天不結(jié)果，但在春天里很好看；小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的棗子。他們雖然有短處，可是也有長處。正像我們剛學(xué)過的兩個成語——尺有所短、寸有所長（師板書）。

師：每個人都有優(yōu)點，也有缺點，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點或自己的缺點了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說。

四、學(xué)習(xí)生字“穿”和“彎”。

1、出示生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞。

2、觀察生字在田字格中的占位，兩字特點都是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上短下長。

3、師范寫，生仔細(xì)觀察后仿寫。

六、板書設(shè)計

15、小柳樹和小棗樹

春天 好看 不好看

秋天 不結(jié)果 結(jié)果

尺有所短 寸有所長