教學(xué)目標

1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語；

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，體會文中的比喻句，積累好詞佳句。

3．在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱；學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準確生動的說明事物的方法。

4．在體會文章內(nèi)容的同時，理解“水就是生命”，使學(xué)生感受到水的重要性，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1．引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。

2．抓住重點語句，體會文章的說明方法。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

1．教師板書“水”字。

2．過渡：孩子們，“水”是什么？關(guān)于水你了解哪些知識，能談?wù)剢�？（學(xué)生自由發(fā)言）

3．教師小結(jié)：水的確像大家說的那樣非常重要，大自然離不開水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因為有水才變得秀美，“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。”因為有春水的環(huán)繞，才使得農(nóng)家小院更加舒適，花草魚蟲離不開水，人類也離不開水，今天我們學(xué)習(xí)《水就是生命》。（板書課題）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．第一遍讀課文，要求放開自己的聲音，讀準每個字的音，讀通句子。

2．朗讀課文，檢查生字詞，糾正錯誤讀音。

3．默讀課文，思考：課文講了哪些關(guān)于水的知識，小組討論，并把自己的討論結(jié)果整理在筆記本上。

三、集體交流，理清課文脈絡(luò)。

1．集體交流，圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容。

結(jié)合學(xué)生的交流，學(xué)生自己板書：技藝高超的化學(xué)師、優(yōu)秀的運輸兵、體溫的調(diào)節(jié)器、良好的潤滑劑、勤奮又忠誠的衛(wèi)士、科學(xué)飲水、構(gòu)成生命的重要成分。

2．要求學(xué)生快速瀏覽課文，然后學(xué)生根據(jù)課文的段落順序，調(diào)整黑板上學(xué)生板書的內(nèi)容的順序。

過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點）

四、品讀課文，感受水的偉大

1．出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答，教師隨機評價）

這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

2．水在我們的身體中扮演了“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“體溫的調(diào)節(jié)器”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了詳細介紹？

3．（學(xué)習(xí)2～6自然段）

為什么說水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”？請同學(xué)們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。

4．品讀句子，體會水的偉大，并理解“新陳代謝”、“晝夜不�！薄ⅰ安谎宰悦鳌钡仍~語的意思。

（1）第二自然段：技藝高超的化學(xué)師：

過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。

（2）是呀，因為有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強健，所以我們應(yīng)該好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。

（3）第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵”：

讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝”？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀）

（4）同樣，“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”又是通過哪些語句體現(xiàn)出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好”，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠”？（學(xué)生感情朗讀）

5．再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準確的”或“了不起”等詞語

孩子們，課文中說，水是：“技藝高超的化學(xué)師”、“優(yōu)秀的運輸兵”、“良好的潤滑劑”、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士”，但是，沒說水是什么樣的調(diào)節(jié)器，你能讀讀課文第四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)節(jié)器嗎？為什么？

6．指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。

7．看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言）

8．的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水）

9．應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

五、總結(jié)升華

孩子們，我們已經(jīng)知道了水與我們生命的關(guān)系，可是你知道我們當?shù)氐目娠嬘盟�的情況嗎？（老師提供當?shù)厮�資源的幾組數(shù)據(jù)），請大家愛護我們的水源！

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

回顧一下課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生邊回答，教師邊板書）

二、學(xué)習(xí)寫較詳細的提綱

通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這篇課文所學(xué)的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點。）

三、快速瀏覽課文

1．思考：課文運用什么方法來說明水就是生命？你是怎樣理解“水就是生命”的？

（可以抓住改寫課文部分內(nèi)容與原文比較體會課文的說明方法：比如：

（1）課件出示：將課文第一段改寫為“水，在人體里有非常重要的的作用。沒有水，就沒有生命。”

讀讀這句話，再讀讀原文，比較一下有什么不同？原文這樣寫，有什么好處？（體會運用列數(shù)字說明的方法。）

（2）孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水的重要？為什么？

這樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原課文相比較，有什么不妥？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來不再那么生動了，也不再有趣了，所以，我們在對事物進行說明介紹時，別忘了讓自己的語言風(fēng)趣些、生動些，這樣，人們才愿意讀！

四、指導(dǎo)生字書寫

1．學(xué)生自學(xué)生字，教師指導(dǎo)各別生字的書寫。

2．學(xué)生書寫，當堂聽寫。

作業(yè)：課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。

板書設(shè)計：

構(gòu)成生命

高超的化學(xué)師

優(yōu)秀的運輸兵

維持生命 準確的調(diào)節(jié)器

水就是生命 良好的潤滑劑

勤奮、忠誠的衛(wèi)士

多喝水，少喝飲料

科學(xué)飲水 自然冷卻的新鮮白開水

每天早晨喝一杯淡鹽水