教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.背誦課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。

課時(shí)安排：

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入：

1.小朋友們，咱們先來(lái)一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了 ！

出示教學(xué)掛圖

2.師：你們?cè)诼猛局卸伎吹搅诵┦裁矗?/p>

3.師過(guò)渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來(lái)唱一唱這水鄉(xiāng)歌！

4.指名讀歌、齊讀課題。

二、學(xué)生初讀課文。

1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.咱們認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請(qǐng)八個(gè)同學(xué)，一人讀一個(gè)，上面的同學(xué)注意聽，如果讀對(duì)了，請(qǐng)你趕緊把它送到荷花池里�。ㄔ蹅円黄鹱x一遍）

4.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

5.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7.請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

8.讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說(shuō)話）。

8.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

10.你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰(shuí)能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方�。ㄖ该�貼圖）

11.你怎么知道貼在這兒呢？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來(lái)運(yùn)貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的！）來(lái)，咱們看著圖，把這兩個(gè)字讀一遍！你們都認(rèn)識(shí)它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！

三、講讀課文。

1.告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽�。◣熍錁�(lè)范讀）

2.你們覺(jué)得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會(huì)比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？

3.指名反饋。

4.那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！

四、講解水鄉(xiāng)。

1. 指名讀。

2. 生自由練讀。

3.老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！

4.你們看到什么了？

5.大家說(shuō)得這么美，怎么把它讀出來(lái)呢？自己練練�。ㄗ杂删氉x---指名，配樂(lè)）

6.指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。

五、指導(dǎo)書寫生字。

1.觀察，讀記生字。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.書寫生字。

2.朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.背誦課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、收音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀生字詞。

2.齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實(shí)在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？

2.是��！千只船，萬(wàn)只駁，白帆就像飄在藍(lán)天上的朵朵白云！同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄�，把這么美的畫面展示出來(lái)嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來(lái)吧！

3.師：誰(shuí)能不看書，就看著這幅圖來(lái)讀！

指名賽讀---自由起立表演讀

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文的最后一段�。ㄍ�位互讀）

2.指名展示。

3.全班齊讀第三段 。

四、回歸整體。

1. 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來(lái)，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰(shuí)夸的水鄉(xiāng)最美�。ㄗ约壕�---指名）

2. 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對(duì)歌嗎？我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答�。◣熒鷨�(wèn)答讀）大家對(duì)的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問(wèn)，女生答，會(huì)背的可以不看書；第二段女生問(wèn)，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問(wèn)，我來(lái)答。

3.水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們?cè)傧胂�，除了課文中說(shuō)到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱些什么呢？

4.你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？（分組----指名）

五、指導(dǎo)書寫生字。

1.觀察，讀記生字。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3.看范寫。

4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好？好在哪里？

六、小結(jié)。

這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩(shī)，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會(huì)有更多的收獲！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.書寫生字。

2.感情朗讀全文、背誦課文。

3.同步練習(xí)第八課。

4.預(yù)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。

板書設(shè)計(jì)：

8.水鄉(xiāng)

水多 船多 歌多