教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課生字詞：咆哮、獰笑、放肆、祭奠、勢不可當(dāng)；多音字“奔”。

2.聯(lián)系課文理解“勢不可當(dāng)”、“獰笑”的意思；領(lǐng)悟環(huán)境描寫的渲染、鋪墊作用；品讀老漢語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)老漢無私無畏、舍己為人的高風(fēng)亮節(jié)。

3.學(xué)習(xí)老漢可貴的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：理解題目所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.播放一段有關(guān)海嘯的錄象片，請學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么，也可以說說自己的感受。（大屏幕播放海嘯錄像片斷）。

2.請學(xué)生暢談如果身處其中，會(huì)怎么做呢？

3.求生是一種本能，有誰會(huì)放棄哪怕只是一線的生的希望呢？特別是在那個(gè)黎明，在那場來勢兇猛的山洪中。（大屏幕出示課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1.掃清字詞：

（1）朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀順句子，想一想課文主要講了一件什么事。

（2）學(xué)習(xí)生詞：“咆哮獰笑 放肆 祭奠 狂奔勢不可當(dāng)”指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞意，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“奔”不同讀音。

2.概括主要內(nèi)容：

在黎明時(shí)爆發(fā)的山洪中，一位普通的老黨員以自己的威信、沉穩(wěn)、無私、果決的指揮，挽救了群眾的生命，自己和兒子卻葬身在滾滾的洪水中。（指導(dǎo)學(xué)生概括寫事文章的主要內(nèi)容根據(jù)起因經(jīng)過結(jié)果歸納。）

3.品讀感悟：

（1）問題切入：讀過課文后，給你留下深刻印象的是什么呢？（教師板書：老漢、老黨支部書記）在你眼里，這是一位什么樣的老漢呢？請同學(xué)們在課文中畫出相關(guān)的語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，作簡單批注（自學(xué)批注、小組交流）

（2）匯報(bào)交流：

“木橋前，沒腿深的水里，站著……都擁戴的老漢�！迸c前文人們的慌亂對比，體會(huì)出受人擁戴的老漢沉著冷靜。（板書：沉著、冷靜）

人們瘋了似的折回來，情況多么危急啊！從哪些語句的描寫中你能體會(huì)出來呢？

“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里……勢不可當(dāng)�！边\(yùn)用比喻的修辭方法，使描寫生動(dòng)形象，讓人如同聽見了山洪泰山壓頂般涌來的巨響。

“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了�！� “跳舞”說明了洪水的自由、無拘無束、放肆、瘋狂，顯得那么囂張。

大屏出示“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒�！�、“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像用無數(shù)只瓢潑一般。像用千萬個(gè)盆倒一樣�！保ㄖ该�讀）這兩句話表達(dá)的是同一種意思，課文里作者為什么選用第一句呢？

四個(gè)字構(gòu)成了兩句話，這種表達(dá)方法叫短句，同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中注意體會(huì)。

剛才同學(xué)們說到的這部分是環(huán)境描寫。（大屏出示：黎明的時(shí)候，雨突然大了。山洪狂奔而來。人們翻身下床往南跑，洪水已經(jīng)迎面而來。東面、西面沒有路，人們向北面唯一的木橋擁去。）看大屏幕，誰來讀一下？請同學(xué)們在下面速讀1――6自然段，注意不出聲用眼睛快速地看，用心想，然后與這段文字進(jìn)行對比，體會(huì)哪種寫法更好，為什么？

這部分關(guān)于洪水的描寫在本文中起到了烘托、鋪墊作用。這段文字讓我們欣賞了作者駕馭語言的精妙，不但寫出了情況的危急，而且讓我們更清晰地看到了老漢沉著如山、冷靜如山。

大屏幕出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。（指讀）

“他不說話，盯著亂哄哄的人們。人們停住腳，望著老漢�！斌w會(huì)出什么？（生：…..）此時(shí)此刻，村民看到老漢仿佛看到了什么？

是啊，只有救星、只有靠山才具有這樣的威嚴(yán)！那么，哪些詞語最能表現(xiàn)出老漢的威嚴(yán)？（生：不說話、盯、像一座山），注意體會(huì)加點(diǎn)詞語，讀出老漢的威嚴(yán)來――（練讀、指讀、范讀）。

老漢的鎮(zhèn)靜、威嚴(yán)讓我們由衷的敬佩，還感受到什么？

“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”體會(huì)出老漢的果斷、堅(jiān)定、威嚴(yán)。（板書：果斷）連續(xù)三個(gè)感嘆號，體現(xiàn)出老漢果斷如山、威嚴(yán)如山――齊讀）

接著看課文余下的部分，還能體會(huì)出什么？

“揪出小伙子”那一部分體會(huì)出老漢大公無私。

課文在此處描寫了老漢兩次“吼道”（出示兩次“吼道”），自己讀一讀，看你分別能體會(huì)出什么。第一次吼是一位老共產(chǎn)黨員對年輕共產(chǎn)黨員的氣憤、嚴(yán)厲（指名讀），第二次吼是一位有血有肉的父親對兒子的深沉的愛�。ㄖ该�讀）

把兩次吼聯(lián)系到一起，你又能體會(huì)出什么呢？（生：…..）在這唯一的一座生命橋上，這位老共產(chǎn)黨員把大愛給了村民們，把小愛給了兒子，把死的危險(xiǎn)留給了自己，這是何等的無私無畏！何等的高風(fēng)亮節(jié)��！

就在老漢把小伙子推上木橋的剎那，木橋轟地一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么。同學(xué)們，體會(huì)一下一位年邁的父親，一位深愛著自己兒子的父親此時(shí)內(nèi)心的感受，你覺得老漢想喊什么呢？（學(xué)生自由想像感受――）

一聲“兒啊”是老漢對兒子無限的愧疚，更是一位老父親對至親骨肉滴血的聲音�。∑鋵�(shí)，老漢什么也沒喊出來。因?yàn)橐粋�(gè)浪頭也吞沒了他，剩下的只是一片白茫茫的世界。（音樂響起）山洪的巨響依然是那么猙獰，可敬的老黨支部書記和他的兒子卻在滾滾的洪水中離我們越來越遠(yuǎn)。

（音樂漸弱）五天以后，洪水退了，雨過天晴。村民們看到了一位老人。齊讀課文的最后三個(gè)自然段。村民們會(huì)對這位失去了丈夫又失去了兒子的孤寡老人說些什么呢？（生：…..）

帶著無限的敬意，再讀課文。

三、情感升華

讀到這里，我們再來看本課的題目――橋，它指的就是一座簡簡單單的窄窄的木橋嗎？那么誰是橋？這位老支書用什么搭建了橋？

他是一座使村民們跨越了死亡的生命橋，他用自己的血肉之軀筑起了一座永不會(huì)坍塌的橋！出示課題：16 生命橋

那清瘦的臉，那山一樣的脊背留給人們的永遠(yuǎn)是緬懷、是崇敬。讓我們把對老漢的所有的敬意融匯在一起，讀一下老漢用生命譜寫的詩篇。

四、課后作業(yè)

其實(shí)身邊感動(dòng)我們的人很多，有親手排除各類炸彈1萬5千多枚沒出過一次差錯(cuò)的全國勞模－王百姓。有一生兢兢業(yè)業(yè)，被患者譽(yù)為“值得托付生命”的著名醫(yī)學(xué)專家華益慰，有前不久南方那百年不遇的暴風(fēng)雪災(zāi)難中千千萬萬個(gè)溫暖的身影……感動(dòng)我們的人太多太多，請同學(xué)們用心去搜集、閱讀。下節(jié)課我們交流。