學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

一、自讀課文

端起書自由朗讀課文，讀書時(shí)，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。

二、清文字障礙。

1、認(rèn)字，并提示重點(diǎn)字音。

迎yíng 等děng 品pǐn

2、組詞競賽。

3、學(xué)字：

重點(diǎn)指導(dǎo)：

塵：第一筆是豎，不是豎鉤；

迎：沒有一撇，或一橫。

等：中間幾橫應(yīng)長短不一。

境：右邊是“竟”。

授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。

4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。

5、練習(xí)�？春诎�，剛才在同學(xué)讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了，我們一起把它讀準(zhǔn)了。

風(fēng)餐露宿 風(fēng)塵仆仆

日夜兼程 佩服 納悶 曲阜

大家把這些詞讀準(zhǔn)了，還要能寫準(zhǔn)這些詞，我們趕快在本子上把這幾個(gè)難詞寫一遍，寫的時(shí)候做到姿勢端正、書寫正確。

6、查讀書情況。

攔路虎被我們解決了，現(xiàn)在誰想把這個(gè)故事讀給大家聽聽？（抽生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀錯(cuò)的地方，給他們記著，讀的好的地方我們向他學(xué)習(xí)。

三、交流名言

1、書上的名言：

⑴ 讀一讀。

⑵ 背一背。

2、組交流收集到的名言，最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？

3、小組推代表交流。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

①把自己喜歡的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

第五十三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“兼、仆”等7個(gè)生字。會(huì)寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

教學(xué)過程：

一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2.為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)：

①孔子是怎樣的人？

學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

②孔子為什么拜師？怎樣拜師？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

③孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“一”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

三、后教環(huán)節(jié)：讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

1、抓住中心句，感悟主旨。

“佩服“是咱這課的生字，但老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把這個(gè)詞語讀的很準(zhǔn)，可見平時(shí)我們常用這個(gè)詞語。說說你佩服誰？為什么佩服他？那咱這篇課文中的人們佩服誰？——是孔子和老子。請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出佩服所在的句子讀一讀。

人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們再次回到課文中，默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、班級(jí)交流：

（1）孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜， 去洛陽拜大思想家老子為師。

什么樣才是遠(yuǎn)近聞名，那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢？

是啊，他學(xué)問淵博，人們都愿拜他為師，可是孔子卻覺得自己不夠淵博，可以看出什么？（可以看出孔子謙虛好學(xué)，板書：謙虛好學(xué)）

還從哪看出孔子一定要拜師的原因？

“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長進(jìn)的�！�

師：可是老師不明白，把老子的知識(shí)學(xué)完了，學(xué)習(xí)不就到頭了嗎？

生：知識(shí)很多，永遠(yuǎn)學(xué)不完。

是啊，工作了，還要學(xué)習(xí)，直到老都要學(xué)習(xí)，真是活到老，學(xué)到老，這就叫——學(xué)無止境。（板書）

（2）孔子正是有了這種學(xué)無止境的想法，所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師，他是怎樣拜師的呢？拜師的過程一帆風(fēng)順嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。

學(xué)生畫：（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于）

想象一下：曲阜離洛陽相距上千里，距今兩千多年前，當(dāng)時(shí)沒有汽車，路途沒有旅店，憑的只是兩只腳板，孔子在拜師路上可能會(huì)遇到哪些困難，他是怎么樣做的呢？

孔子也許會(huì)遇到炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，也許寒風(fēng)凜冽，……渴了，他……；餓了，他……；累了，他……；晚上，他……幾乎分不清白天和黑夜。

孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦，讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。

孔子戰(zhàn)勝了種種困難，再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。

孔子終于到達(dá)了目的地，讓我們讀出孔子的高興心情。

老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動(dòng)了，我想用動(dòng)情的朗讀，讀出對(duì)孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛，想像你會(huì)看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中？（師范讀）

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師的朗讀。此時(shí)的孔子站在你面前會(huì)是什么樣？——風(fēng)塵仆仆。學(xué)生模仿老師，有感情的朗讀這句話。

（3）孔子終于見到了他最想見到的老師了，課文有一段孔子和老子的相見的描寫，同桌先自由練習(xí)，把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。

你是——（學(xué)生拖長音，讀出疑問的語氣。）

師：你為什么要這樣讀？

生：因?yàn)樗�（老子）不知道孔子是誰，所以老子是問“你是——”

小結(jié)：會(huì)讀書的同學(xué)，能讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問。

從兩位同學(xué)這么生動(dòng)的表演中，我們仿佛看到了什么樣的孔子、老子？從哪些地方感受到的？從迎候、拜訪等詞語體會(huì)——有禮貌

四、總結(jié)提煉，升華情感

1、拜師成功后，老子是怎么教授？孔子怎么學(xué)？

生（朗讀）：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教，做到了虛心好學(xué)。

老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他，做到了誨人不倦。

板書——誨人不倦。

2、同學(xué)們想不想夸夸他們？學(xué)生交流

師：對(duì)兩位圣人的贊美，我們可以用一副對(duì)聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”，下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”，橫批是——學(xué)無止境。

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)淵博，得到后人的敬仰。來，請(qǐng)大家端起課本，朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對(duì)兩位圣人的敬佩。