教學目的：

1． 認識10個生字，會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字。

2． 鞏固常用量詞和數(shù)詞的搭配。

3． 背誦《山村》。

4． 學習用指讀的方法聽讀識字。在具體的語言環(huán)境中滲透識字。

5． 培養(yǎng)學生對詩歌的喜愛。

〖教材分析〗

本課是一首簡單的古詩，詩人巧妙地在詩中使用數(shù)字描繪了一個優(yōu)美的畫面。

教學重點：認識7個字，會寫5個字。

教學難點：背誦古詩，認會，寫會生字

教具準備：生字、生詞卡片 掛圖 掛圖

教學過程：

一、以圖導入，激發(fā)興趣。

1、（出示投影片）（投影片同書上插圖）小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？（生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮……）

2、大家說的真好！在宋朝的時候，有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩，題目是“山村”。（板書課題：山村）請大家一起讀課題。

二、指導讀課文，認識生字

1．請聽課文錄音，注意字的讀音。

2、請小朋友們隨錄音讀兩遍這首詩。

誰愿意和老師一起讀？(學生模仿跟讀)

3、全班一起讀一遍，不會的小朋友認真聽別人是怎樣讀的。

4．請小朋友們把這首詩讀給你的同桌聽，如果有不認識的字，互相教一教，讀得好就獎勵一個小星星。

5、指導讀第一、二句。①小山村真美呀！讓我們再去好好地游覽一下。一眼望去，二三里路遠的地方你們看到了什么？請小朋友自己看圖，好好地讀一讀第一第二句話。 ②指名讀。這處景點誰喜歡？請你讀。

6、指導讀第三、四句。①小朋友再往遠一點的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一邊讀一邊想，自由練讀。②指名讀（請你把看到的美麗景色介紹給大家）③齊讀第三、四句。

7、誰覺得自己讀得好，想讀給大家聽？(2～3人讀)

8、誦讀全文

小山村的景色這樣美，讓我們再放眼去看一看。（配樂誦讀）

9、抽背。問：你背得那么好，有什么竅門嗎？全班齊背。

10、大家背詩歌的時候，有一群淘氣的字寶寶從課文里跑了出來，你還認識嗎？

（1）出示字卡，學生搶讀。

（2）指導學生口頭組詞。

（3）多種形式讀字，組詞。

11、課間活動：《打起大鼓咚咚咚》

三、小組合作學習，學習寫字

1、這節(jié)課我們不但誦讀了古詩，還認識了這幾個生字（出示四、五、六、七、十），可是這5個字是我們應該會寫的，老師問問你們能不能把它們寫好��？

2、首先我們來學寫“四”字，大家看一看這個字的形狀有什么特點？

（引導學生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第二筆是橫折，第四筆是豎彎，探究“四”字的書寫規(guī)則，先外后內(nèi)再封口。）

（師先范寫，然后要求生練習寫3－5個。生寫時巡視檢查指導，注意搜集典型進行評議。）

3、現(xiàn)在我們再來學寫“五”字。（注意；要給學生講清楚各個筆畫，特別要提示橫折為一筆，規(guī)則為從上到下。）

4、學與“六”字。（板書；六。指名說一說六字應注意什么。引導學生認識到六字的撇不能寫成豎或點，點不能寫成豎或捺。）

5、學寫“七”。（指名到黑板上田字格中寫七，注意七字中的橫要略斜。）

6、學習寫“十”（引導學生觀察橫豎在田字格中的位置，“一”寫在橫中線上，豎寫在豎中線上，學生自己練習寫，反饋、評議。）

7、請同學們把每個字在寫一寫，寫完了請同桌評一評。

四、拓展延伸

1、同學們，這節(jié)課我們都學到了什么啦？

2、在這首詩中，作者把表示數(shù)目的漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地結(jié)合在一起，為我們勾畫了一幅美麗、恬靜的山村風景。其實，在我們的生活中有許多詞語也用到了這些數(shù)字。（出示卡片；四面八方）你能試一試用今天學過的字組成一些詞語嗎？

3、同學們也可以回家試給這首詩配上畫，并在上面寫一寫今天學到的生字，讓爸爸媽媽也來分享一下這首古詩中的美好意境，好嗎？