教材分析

一、背景知識

1．《養(yǎng)花》作者老舍（1899-1966），現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。老舍原名舒慶春，滿族人，生于北京一個貧民家庭。在“五四”運動中，他開始用白話創(chuàng)作�！恶橊剺幼印贰ⅰ恫桊^》是他的代表作，在現(xiàn)代文學史上影響很大，并被譯為十幾國文字。解放后任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席，曾獲北京市人民政府授予的“人民藝術家”的光榮稱號�！拔母铩遍_始遭迫害自盡�！娥B(yǎng)花》刊于1956年10月21日《文匯報》。老舍旅美時得了“腰脊骨軟組織粘連”，運了手術。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神經痛”證--即課文中說的“腿病”。

2．在理解課文內容的基礎上，劃找文章的中心句仍然是本課閱讀訓練的重要項目。

3．課文敘述了作者養(yǎng)花的往事，告訴我們養(yǎng)花樂趣無窮，即長見識又須勞動。課文7個自然段，都講述一個相對獨立的內容。課文不必再另分意義段。第1自然段講“我”把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣。第2自然段講“我”只養(yǎng)些好種易活、會自己奮斗的花草。第3自然段講在養(yǎng)花中慢慢摸到了門道。第4自然段講養(yǎng)花要付了辛勤的勞動。第5自然段講與別人分享養(yǎng)花的成果是一種幸福。第6自然段講養(yǎng)花也會有傷心的時候。第7自然段是全文總結，概括養(yǎng)花的種種樂趣。

二、教學目標

1．正確劃出中心句領會課文中心思想。

2．了解養(yǎng)花給人們帶來的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

3．學會3個生字，理解19個詞語，會用“不是……就是……”“要是……就……”等寫句子。

5．正確

6．正確背誦課文最后4個自然段。

三、重點與難點

重點：能按照劃中心句領會中心思想的方法，正確閱讀并理解課文。

難點：領會“有憂有淚”，“給予”也是樂趣、幸福的情感；背誦4個自然段。

教案實例

一、教學準備

課文的朗讀錄音帶，練習燈片，老舍故事。

二、教學時間：3課時。

第1課時。

（一）教學目標

1．自學課文，初知大意。

2．正確劃找課文中心句。

（二）教學過程

1．揭題定向。

從人們愛養(yǎng)花說起。揭題審題：課文會寫些什么？老舍寫《養(yǎng)花》要抒發(fā)什么感情？

確立本課的教學目標。

2．自學課文。

（1）自學生字詞。

①填空作業(yè)。

三年五（ ）偏旁筆畫共字義

（ ）之不理

（ ）燭夜游

（ ）花異草

②給帶點的字選讀音。

循環(huán)（huánhuái）好朋友似的（shìsì）調節(jié)（diàotiáo）

③自由選鞏固字詞的方法和作業(yè)，準備聽寫。指名檢查字詞，試聽寫課后第4題詞

（2）讀通課文，了解大意。

課文一共有幾個自然段？各講什么？哪個自然段最重要？為什么？哪些句子難懂？哪些說法很難理解？

3．讀書劃找。

（1）回顧單元學習提示及一、二課劃找中心句的學習體會。

（2）自由讀，獨立劃找中心句。

（3）比較思辨，統(tǒng)一中心句的劃找結果。

“我愛花，所以也愛養(yǎng)花”。是總起句，雖表達了作者愛花之情，但并未寫?zhàn)B花的樂趣，不是中心句。最后一段是全文的總結，點明了養(yǎng)花的樂趣，說明愛花、愛養(yǎng)花的原因，是中心所在。

4．布置作業(yè)。

（1）作業(yè)本1、2題。

（2）在書上劃出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子，朗讀體會句子意思。

（3）超額題，填空：

照顧照管

班主任外出開會了，今天班時的事就暫時由王老師（ ）一下。

長跑時，排頭不能跑得太快，要（ ）到排尾的小同學。

高興喜歡

他非常（ ）地跑來告訴我一個好消息。

我買的這本書，不知你（ ）不（ ）。

難過傷心

爺爺病故了，我哭得很（ ）。

看到學生又出了錯，老師心里也很（ ）。