教學準備：

收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關楊震的生平資料。

教學時間：一課時

教學過程：

一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料）

1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。

2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。

3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o念他，建了“四知書院”。

二、學生自讀、齊讀。

1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。

2、同位互讀、相互糾正。

3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。

4、全班齊讀。

三、學習課文內(nèi)容，體會中心。

1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？

①需要結合當時的背景理解；

②結合王密的目的猜測；

③結合著當時王密的內(nèi)心理解。

2、楊震是怎樣做的？

在學習這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。

①學生自讀楊震說的話小組內(nèi)練讀在全班讀（教師要引導學生聯(lián)想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）

②引導學生體會當時楊震的神態(tài)、動作、語氣。

（神態(tài)是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）

③學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？

（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）

3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？

（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）

四、聯(lián)系實際，談談對“慎獨”的理解。

1、首先學生體會什么是“慎獨”？

2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。

3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結合的關鍵之處。）

五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。）

六、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。

2、預習下一篇課文。

課后札記：

《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應好好把握。

尊敬普通人

教材簡析：

本文以一個世紀老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應當尊敬普通人。

教學目標：

1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達的思想感情。

2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。

3．有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、初讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容

2．交流主要內(nèi)容

3．找出不懂的句子

三、小組合作學習

1．同位互相檢查朗讀情況

2．小組合作交流，弄明白課文

四、深入閱讀，體會思想感情

再讀課文，回報學習結果：

五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中

六、有感情地朗讀課文

教材分析：

《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。

教學目標：

1、課下讓學生找一些體現(xiàn)古人高風亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。

2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，銘記于心，然后仔細揣摩語言。

3、教學中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。

4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。

教學重點：

楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。