教學(xué)目標(biāo)、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下、本文的故事性強(qiáng)教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中慎獨(dú)現(xiàn)象的感受、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法教學(xué)重點(diǎn)楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里聯(lián)系

年級(jí)六科目語文第周星期備課內(nèi)容楊震幕夜卻金主備輔備目標(biāo)、學(xué)生認(rèn)識(shí)本課字詞，能讀通課文、采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中慎獨(dú)現(xiàn)象的感受、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法重點(diǎn)楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里難點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際體會(huì)

教學(xué)準(zhǔn)備收集相似的小故事正面反面的都可以查找有關(guān)楊震的生平資料教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料不完全的話教師補(bǔ)充要突出以下幾個(gè)方面，對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料、楊震，字伯起，東漢時(shí)華陰人，少時(shí)聰敏而且好學(xué)，世人贊其時(shí)經(jīng)博覽，無不窮究，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為關(guān)西孔子后因德高望重，學(xué)識(shí)淵博，從師

教學(xué)目標(biāo)一語文基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)生字撮ō它當(dāng)量詞用時(shí)讀ǒ櫟ì樹的一種，俗稱柞樹荊萊á謁è曄è遺在本句中讀è，當(dāng)贈(zèng)與講還讀í，當(dāng)丟失講形似字毯ǎ毛毯地毯氈ā氈子氈靴愧ì愧疚愧色槐á槐樹槐花密ì密度密碼蜜蜜腺蜜液詞語低語低聲說話這是具有抒情特點(diǎn)搖曳搖蕩多用來形容細(xì)而長的物體衷腸內(nèi)心的話低吟淺唱輕聲地吟唱這是親昵打招呼的意

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下、本文的故事性強(qiáng)教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中慎獨(dú)現(xiàn)象的感受、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法復(fù)習(xí)有關(guān)文言文的知識(shí)二、學(xué)習(xí)重難

教學(xué)目標(biāo)、反復(fù)朗讀課文，理解楊震卻金的教育意義、掌握課文中文言實(shí)詞的含義、流暢地閱讀課文，理解課文意思教學(xué)重點(diǎn)、深刻理解楊震卻金的教育意義、掌握文言實(shí)詞的含義課型新授課教學(xué)工具多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、作者以及楊震的生平事跡三、生字老師先讀一遍課文，指出生字荊、萊、邑、謁、愧、遺、曄形似字魁、槐、愧密、蜜多

教學(xué)目標(biāo)、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下、本文的故事性強(qiáng)教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言、教學(xué)中可以和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)當(dāng)今社會(huì)中慎獨(dú)現(xiàn)象的感受、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會(huì)簡約、精煉的寫法教學(xué)重點(diǎn)楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里聯(lián)系

第一單元高尚北師大版語文第十一冊(cè)楊震暮夜卻金教案,范曄