教材分析：

本文是民間故事《沉香救母》的第二部分。記敘的是沉香不畏艱險(xiǎn)，一心救母的孝心感動(dòng)了仙人，在仙人的幫助下，打敗了兇惡的二郎神，力劈華山，救出母親。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講述這個(gè)故事。

2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線(xiàn)里的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解生字詞。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片、字卡

教時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

默讀課文，初步理解課文。

正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢？

板書(shū)課題：沉香救母（二）

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子；綠線(xiàn)和田字格里的字組詞讀。

2、組詞讀綠線(xiàn)和田字格里的字。

3、出示詞語(yǔ)：救母心切 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)

渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想

（1）自讀這些生字詞

（2）哪些字音值得注意？

“誠(chéng)”讀翹舌音

“奔、痕”讀前鼻音

“捧、誠(chéng)”讀后鼻音

“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

（3）帶讀，指讀，齊讀

4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利

5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正

6、指名比賽讀書(shū)

7、課文主要講了什么？

三、教學(xué)生字

1、分析字形（略）

2、指導(dǎo)寫(xiě)字

救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些

�。贺愖峙砸獙�(xiě)得長(zhǎng)些。

惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。

3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)

完成習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)字詞

2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？

二、新授

1、教學(xué)第1自然段

（1）指名讀

（2）這一自然段主要講了什么？

（3）什么叫“救母心切”？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別

（4）請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀

2、教學(xué)第2自然段

（1）自讀

（2）想想這段主要講了什么（沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。）

（3）理解“不在乎”

不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？

（4）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。

2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。

這兩句話(huà)意思相同嗎？

這兩句話(huà)的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？

有感情地讀讀

（5）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？

餓了就……渴了就……腳上……手上……

（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類(lèi)似的量詞嗎？

從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——（引述）千辛萬(wàn)苦。這些苦難，我們誰(shuí)受得了，可沉香卻——不在乎

他為什么不在乎？他現(xiàn)在心里只在乎的是什么？

（6）指導(dǎo)朗讀

為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)， 能讀好這段話(huà)嗎？

是啊，沉香心里只有——媽媽?zhuān)瑸榱藡寢專(zhuān)�他什么�?mdash;—不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的（有孝心）的孩子。齊讀。

3、引讀第3自然段

沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來(lái)到了——華山腳下。

4、教學(xué)第4自然段

（1）指名讀第4自然段

（2）（出示圖）華山怎么樣？

望著高聳入云的華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想些什么？書(shū)上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。

（3）有感情地讀第一句

（4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？

（5）受苦多年的媽媽終于重見(jiàn)天日，終于見(jiàn)到了自己的孩子，沉香也終于見(jiàn)到了日思夜想媽媽?zhuān)�此時(shí)的心情怎樣？

指導(dǎo)讀好最后兩句

說(shuō)話(huà)：從未見(jiàn)過(guò)媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

（6）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？

（7）帶著這種感情齊讀第4自然段

5、有感情地朗讀課文

三、小結(jié)

四、作業(yè)

1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里

一件件一針針一個(gè)個(gè)一線(xiàn)線(xiàn)一道道

母親在燈下（ ）（ ）地為我補(bǔ)衣裳。

沉香身上劃了（ ）血痕。

我把玩具（ ）地收拾起來(lái)。

沉香腳上磨出了（ ）血泡。

2、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求

1、能正確流利地復(fù)述課文

2、會(huì)用“幫助”造句

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容

2、再次讓學(xué)生默讀要求

二、指導(dǎo)復(fù)述

1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。

2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事

3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。

4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

三、作業(yè)

1、抄詞

2、擴(kuò)詞

果：野果、水果、果子、果然

充：充分、充滿(mǎn)、充足、畫(huà)餅充饑

3、填合適的詞。

（ ）的華山 （ ）的女神

（ ）的生活 （ ）的武藝