教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1．掌握生字，正確讀寫詞語，有感情地朗讀課文。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

3．了解伯德夫人一家機(jī)智、勇敢地保護(hù)情報的過程。

4．朗讀文中描寫人物語言、動作、神情、心理活動等的語句，感受伯德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民崇高的愛國主義精神。

過程與方法：

1．讓學(xué)生自主、質(zhì)疑，把握課文的內(nèi)容。

2．通過多種形式的朗讀后，有條理地復(fù)述故事情節(jié)。

3．交流探究，表達(dá)自己閱讀的感悟。

情感態(tài)度與價值觀：

感受人物的精神品質(zhì)，記住、敬仰為正義而斗爭的平凡而偉大的人。

重點、難點

重點：理解課文內(nèi)容，感悟人物的品質(zhì)。

突破方法：通過朗讀，復(fù)述課文，讀中想象，讀中感悟，體會人物的品質(zhì)。

難點：體會人物在危險面前的表現(xiàn)和品質(zhì)。

突破方法：抓住對重點語句的朗讀、體會，交流談感受。

教法與學(xué)法

教法：導(dǎo)引法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，合作探究

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利62周年，60多年前爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)。（播放二戰(zhàn)戰(zhàn)事錄象）

第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生于1939——1945年期間，是以中國、蘇聯(lián)、美國、英國等同盟國為主的反法西斯力量與以德國、意大利、日本為主的法西斯力量之間的戰(zhàn)爭。

現(xiàn)在就讓時間倒流，讓我們再一次回到60多年前的反法西斯戰(zhàn)爭中，看看那時的人們是怎樣與法西斯戰(zhàn)斗的。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在二戰(zhàn)期間的感人的故事——《生死攸關(guān)的燭光》。

2．理解“生死攸關(guān)”的含義。

二、初讀課文，了解課文大意。

1．學(xué)生自讀課文，用簡潔的語言說說課文主要講了一件什么事。伯德夫人保護(hù)的是怎樣的情報？絕密的情報是怎樣的情報？為保護(hù)情報，伯德夫人想了什么辦法？

2．學(xué)生有條理地復(fù)述課文，其他學(xué)生評議、教師點撥。

三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)（課件演示）

1．默讀課文，思考：當(dāng)危險步步逼近時，伯德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出有關(guān)語句，可以在課文旁邊寫寫自己的感受。

2．交流：伯德夫人是怎么做的？

⑴請學(xué)生讀句子“她發(fā)覺，兩個孩子……取出一盞油燈放到桌子上，小聲說：‘先生們，點上這盞燈更亮些！’說著，輕輕地把那支蠟燭吹熄，推到一邊去�！�

從這句中你體會到伯德夫人表現(xiàn)怎么樣？抓住“若無其事”“輕輕”和說的話。

⑵教師過渡：德國人又把蠟燭點燃，此時，房間里氣氛會怎么樣？指名朗讀有關(guān)句子，聯(lián)系前文理解“不堪設(shè)想”的意思，以及“不堪設(shè)想”的后果。

⑶畫出描寫雅克表現(xiàn)的句子，體會雅克的品質(zhì)。

⑷教師小結(jié)：多了不起的雅克呀，帶著感動和欽佩再讀句子。蠟燭越來越短，時間一分一秒地過去了，這時又出現(xiàn)了什么情況呢？

⑸體會“嬌聲”一詞。指名讀杰奎琳的話。

⑹端起燭臺的她會想些什么呢？

四、暢所欲言

在生死攸關(guān)的時刻，伯德夫人

在生死攸關(guān)的時刻，兒子雅克

在生死攸關(guān)的時刻，女兒杰奎琳

五、升華主題

1．這個故事一波三折，讓我們感受到一家三口的勇敢機(jī)智，而這種勇敢來自什么呢？

2．讀了這個故事，我們想說點什么呢？

（記住歷史，記住為正義而戰(zhàn)爭的平凡而偉大的人物，發(fā)出心靈深處的呼喚：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，擁抱和平。）

六、課堂小結(jié)

學(xué)了這篇課文，你有什么樣的收獲？都來總結(jié)一下吧！

板書設(shè)計

生死攸關(guān)的燭光

伯德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭

一家三口 雅克：借口搬柴，端走燭臺 機(jī)智勇敢

杰奎琳：推說睡覺，拿走蠟燭

課堂作業(yè)：

一、補(bǔ)充詞語。

( ）( )攸關(guān) ( )槍( )彈 ( ）( )其事

不堪( ）( ）自( )自( ）( ）( )莫展

二、寫出下列詞語的反義詞。

鎮(zhèn)定——( ）聰明——( ）暗淡——( )