<課前準(zhǔn)備>生字卡、多媒體課件或掛圖

＜課時(shí)安排＞二課時(shí)

<教學(xué)過程>

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入。

同學(xué)們，你聽過大自然的聲音嗎？大自然是神奇美妙的，如果你用心去聽你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的聲音，讓我們跟隨清代的張潮去聽聽大自然的聲音吧。

（二）隨文識(shí)字。

1．教師范讀古詩，要求聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。

2．生自讀古詩，畫出生字。

3．利用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

4．（出示生字卡）認(rèn)讀，同桌互查，開火車。

5．?dāng)U展：帶蟲字旁，竹字頭和三點(diǎn)水的字還有哪些？

（三）朗讀感悟。

1．四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時(shí)思考：

（1）你讀懂了什么？

（2）學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。

2．師生接力讀，感受詩的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩意。

3．鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己所理解的詩境。

4．正確、流利、有感情地朗讀。

5．教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

（四）小結(jié)：大自然的聲音千變?nèi)f化，只要我們用心去聽，就會(huì)與大自然融為一體。

（五）課后活動(dòng)。

在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)。

1．背誦古詩。

2．復(fù)習(xí)生字詞

（二）指導(dǎo)書寫生字。

（1）觀察：哪個(gè)字中有新學(xué)的筆畫“”呢？找一找。

（2）用自己喜歡的方式記憶字形。注意琴字下面沒有點(diǎn)。

（3）指導(dǎo)書寫。

觀察每個(gè)字在虛線格中的位置。

書空練寫筆順，重點(diǎn)是“夏”字里面有兩橫。

教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。

（三）完成課后練習(xí)

（四）課外活動(dòng)。

觀察大自然的各種現(xiàn)象，傾聽大自然的聲音，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

<教材分析>本詩是清朝詩人張潮寫的一首詩，全詩共9句，前四句寫耳聽自然之聲，五、六兩句寫聽琴聽簫之聲，第七第八兩句又回到自然之中聽瀑布和松風(fēng)之聲，人與自然和諧共生，融為一體。讀后使人有回歸自然的感覺。

<學(xué)情分析>這首詩比較好理解，可以通過反復(fù)誦讀使學(xué)生熟讀成誦，所以本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字寫字和激發(fā)學(xué)生體會(huì)自然的聲音的興趣上。

<教學(xué)目標(biāo)>

1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。掌握新部首：禾字旁

2．朗讀并背誦這首古詩。

3．初步理解古詩的意思，感悟大自然的神奇美妙。

<教學(xué)重難點(diǎn)>學(xué)習(xí)生字詞,了解詩意,理解詩的意境.