教材簡析：

春天來到深山里是一篇精美的童話故事，講的是一只活潑可愛的小鹿感受到春天的美麗與快樂的事。人物對話是本文的重要組成部分，小鹿與爸爸、媽媽的對話與老爺爺?shù)膶υ捠钦n文的重點內(nèi)容。如何通過朗讀來表現(xiàn)人物（即小鹿）的特點，以及它對于春天的好奇和看到春天的景色之后的快樂、興奮是我備課過程中預待在指導學生在朗讀過程中實現(xiàn)的目標。為了由淺入深，突出重點，也為了朗讀的有效指導，切實提高學生的朗讀能力，我引導學生找到課文中的對話語言，通過對話的朗讀體會感情，加深理解。

教學目標:

1、認識8個生字，會寫8個生字

2、朗讀課文，積累詞語和句子

3、感受小鹿對于春天的渴望與向往之情

教學重點：

1、認識生字詞，掌握一個多音字

2、感受春天的美好

3、有感情地朗讀課文

教學過程：

第一課時

（一）生活中 春天探秘（創(chuàng)設情景 導入新課）

同學們，你們見過春天么？說一說你眼中的春天是什么樣子的？（全班交流）

有一只可愛的小鹿，它住在深山里，從沒見過春天，讓我們與小鹿同行，去尋找春天的足跡，好不好？

（板書課題：春天來到深山里）

學生齊讀課題

看到課題，提出你不懂的問題？

（生1：春天是怎么來到深山里的？

生2：深山里的小鹿在干什么？）

（創(chuàng)設情境，鍛煉學生的口語表達能力和思維能力）

（二）初讀文，初露春色（初讀課文，整體感知）

帶著我們的疑問，讓我們一起走進這篇優(yōu)美的童話故事。

①先聽老師讀一讀，注意聽準字音、停頓和老師讀文時不同的語氣

②想不想試一試，先自由練讀，讀到本課生字詞，借助拼音或小伙伴的幫助讀三遍。

③老師要檢查了，看哪名同學預習時課文能夠讀正確流利。

指名分自然段讀，其它同學認真聽（評價優(yōu)點、缺點，取長補短）

（三）識字中展示風采（學生自主識字，提高識字能力）

1、出示本課生字“盛、豎、聆、束、哪、濃、郁、味”

誰愿意當小老師講解自己認識的生字？

教師做好引導，抓住重點，適當補充。

[盛：多音字 豎：注意讀音 (橫—豎）濃：濃—淡 郁：注意讀音、意思(草木茂盛）聆：意思（聽）哪：多音字、句子中的運用]

當學生講到哪時，隨機做個選詞填空，體會用法。

那 哪

（1）、小河邊的景色多好看（ ）！

（2）、你在（ ）兒？

2、出示詞語，檢查識字情況。

盛開 豎起 聆聽 哪里 濃郁 香味 一束花

（1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞語？

（2）選擇你喜歡的詞語說一句話

3、瞧，本節(jié)課都躲到下面的這些句子中去了，你們能讀下來么？

出示帶有本課生字的句子，學生自由讀，再指名讀。

（指導學生朗讀這幾個句子，體會生字在句子中的意思，利于對生字的理解和運用）

4、生字詞回文

學會本課的生字詞，相信同學們會把課文讀的更好。

（全班齊讀）

（四）寫字中表情達意

指導書寫前4個：“耍、美、麗、束”

要求學生做到：觀察結(jié)構(gòu)，主筆占位，書寫生字，查找不足，重新練寫。

第二課時

（一）復習中積累詞語

（1）出示生字卡，開火車讀。檢查生字掌握情況。

（2）出示短語：

（春天的消息 盛開的花朵 咚咚的鐘聲 廣闊的原野 陣陣的香氣 快樂的小鹿 美麗的村莊 濃郁的香味 善良的爺爺）

你能一邊想象一邊讀出來嗎？

你還能說出幾個這樣的詞語嗎？

(二)朗讀中春意濃濃

還記得上節(jié)課那只可愛的小鹿嗎？說說上節(jié)語文課給你留下最深刻印象的是什么？這節(jié)課我們繼續(xù)來與小鹿同行，尋找美麗的春天，感受春的氣息！

1、課文中一共有幾個人物出現(xiàn)？

2、小鹿一共有幾次問話，找出來讀一讀。

3、小黑板出示句子：

（1）、“爸爸，什么叫春天？”

（2）、“媽媽什么叫花朵？”

（3）、“這是什么聲音？”

誰能讀好問句？讀出疑問的語氣。

讀了這幾句，你想到了什么？

這真是一只天真可愛的小鹿，讓我們一起來讀讀課文的1-8自然段，注意讀好小鹿的問話。

4、小鹿最后找到春天了嗎？

出示句子：

“媽媽！爸爸！我見到春天了”

你能讀好這句話嗎？為什么這么讀呢？（注意引導學生體會3個感嘆號的讀法，表現(xiàn)小鹿興奮，急切的心情）

小鹿見到的春天是什么樣子的呢？請同學們在課文中找到描寫春天的句子，并用“---”劃下來，多讀幾遍。

5、出示句子

（1）山下的原野是多么廣闊，開著，美麗的花兒，還散發(fā)出陣陣香氣，村莊里響著咚咚咚咚的鐘聲。

（2）不久，名種各樣美麗的花朵開放了，散發(fā)出濃郁的香味，春天真的來到了深山里。

你覺得小鹿眼中的春天美嗎？讓我們一起來朗讀課文的9至18自然段，試著讀出春天的美，也把春的氣息傳遞給我們。

句1：這句話描寫的是哪里的春天？所以小鹿才說---春天在山下，春天在村莊里。

句2：這句話描寫的是哪里的春天？所以媽媽才說----是你把春天帶到了深山里。

6、出示句子

（1）“春天在哪里呀？”爸爸說。

（2）“春天在山下，春天在村莊里�！毙÷拐f。

（3）“好孩子，春天也在你的頭頂上。是你把春天帶到了深山里�！眿寢屨f。

要求：自己小聲讀讀這三句話，注意不同人物說話的不同語氣。

師：媽媽為什么說----春天也在你的頭頂上，是你把春天帶到了深山里呢？

是活潑可愛，善于發(fā)現(xiàn)的小鹿讓我們感受到了春天，看到了春天，聞到了春天的芳香，嗅到了春天的氣息。

7、同學們，春天來到我們周圍了嗎？說一說我們家鄉(xiāng)的春天是什么時候到來的，是什么樣子的？

8、照樣子寫句子：

春天來到深山里。

春天來到

你還知道有哪些詞語是描寫美麗的春天的嗎？（引導學生積累）

（三）指導書寫3個生字：廣、位、根、孩。

（四）課堂小結(jié)：同學們，讓我們再次與文中的小鹿同行，深情地感受春天帶給我們的美麗與快樂吧！（齊讀課文）

（五）課堂延伸：把春天的信息記到日記里。