[教學(xué)目標(biāo)]

1、能閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課生字新詞。

2、能正確流利地朗讀課文。能了解課文主要內(nèi)容，通過(guò)媒體直觀感受到鳥語(yǔ)的奇特、美妙。通過(guò)句式練習(xí)，體會(huì)“犒賞、快意”的意思；在讀中體會(huì)“盡管 …… 仍 ”、“雖然…… 但 ”的轉(zhuǎn)折意思。

3、搜集有關(guān)的信息，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，仿寫小詩(shī)。

4、能通過(guò)多種形式的讀，從鳥語(yǔ)中感受到給人的啟迪和做人的道理，感受親近自然的快樂(lè)。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

體會(huì)到作者聽到鳥語(yǔ)后的感受，運(yùn)用搜集到的有關(guān)信息，能夠續(xù)寫小詩(shī)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引出課題，理清脈絡(luò)。

1、播放媒體。

今天，讓我們一起走進(jìn)春光明媚的大自然，去欣賞鳥語(yǔ)花香，鶯歌艷舞的世界！

2、出示四種鳥圖

誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？叫叫它們的名字，與它們打個(gè)招呼！

燕子

交流并板書：喜鵲 大雁

蒼鷹

3、師：是啊！鳥兒不僅有美麗矯健的身姿，還有歌聲和軟語(yǔ)呢！

媒體展示：歌聲和軟語(yǔ)（聽聽它們的區(qū)別）

4、師：鳥兒的歌聲清脆、悅耳，軟語(yǔ)猶如喃喃細(xì)語(yǔ)，我們把鳥兒的歌聲和軟語(yǔ)，稱為——鳥語(yǔ)。

揭示課題。

5、師：先讓我們來(lái)聽一則有關(guān)鳥語(yǔ)的傳說(shuō)故事。（出示第二節(jié)，讀傳說(shuō)）

6、這是個(gè)有趣的傳說(shuō)故事，一起把這個(gè)故事讀一讀。

7、師引讀第2節(jié)。

8、出示第三節(jié)，學(xué)習(xí)“通曉”、“犒賞”、“快意”，分別把三個(gè)詞換一種說(shuō)法帶到句子中讀一讀。

9、師：我又試探著和哪些鳥兒快樂(lè)地交談，讀讀全文，說(shuō)說(shuō)鳥的名稱。

10、交流板書：布谷鳥 畫眉

黃鶯

百靈

[說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所了解，知道“我”從小愛(ài)鳥，愛(ài)聽鳥語(yǔ)，并通曉鳥語(yǔ)，為學(xué)習(xí)后文作鋪墊。]

二、學(xué)習(xí)第4——9節(jié)

1、師：讓我們一起來(lái)看作者詳細(xì)敘述的第一個(gè)有趣的故事。

媒體出現(xiàn)4——9節(jié)

2、可以同桌合作，也可以找你們的合作伙伴用你們喜歡的方式進(jìn)行朗讀，向大家展示我與布谷鳥快樂(lè)的交談。（適時(shí)媒體播放布谷鳥的叫聲）

3、多么深情的叫聲呀！布谷鳥在深情地催促我干什么呢？

出示：布谷鳥深情地催促我

4、結(jié)合交流并板書：勤勞刻苦。

三、學(xué)習(xí)第10節(jié)

1、媒體播放喜鵲的叫聲。

2、師：和布谷鳥相比，它的聲音的確不好聽，但是它就是書上另外詳細(xì)介紹的一種鳥——喜鵲。

3、媒體出現(xiàn)課文第10節(jié)。

師引讀第10節(jié)。

4、你盼望哪些喜事到家呢？（我盼望 ）

5、師：盡管這些都是我們美好的愿望，但它并不是常常都能應(yīng)驗(yàn)的。正像我們課文說(shuō)的那樣，雖然它的“話”不能常常應(yīng)驗(yàn)，（但 ）。

6、在這節(jié)中有兩句轉(zhuǎn)折句，我們男女生來(lái)合作，男生讀這兩句轉(zhuǎn)折句，女生讀其余的句子。

6、師：確實(shí)，喜鵲總能給人以希望和安慰，給生活 。

板書：增添樂(lè)趣

[說(shuō)明：通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解并體會(huì)“我”從鳥語(yǔ)中悟出的做人的道理，加深對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。]

四、學(xué)習(xí)第11、12小節(jié)，深化感受。

1、媒體出現(xiàn)第十一、二節(jié)

2、你瞧，從終日忙碌的燕子那里，……（師引讀第十二節(jié)）

3、男女生對(duì)讀。

3、剛才讀的這些文字，老師編成了一首詩(shī)

4、媒體出現(xiàn)：終日忙碌的燕子，讓我認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴。

飛行整齊的大雁，讓我懂得了紀(jì)律的重要。

搏擊風(fēng)雨的蒼鷹，讓我學(xué)會(huì)了勇敢、頑強(qiáng)的精神。

親切啼叫的布谷，讓我

預(yù)報(bào)喜訊的喜鵲，讓我

，

，

聽了布谷鳥、喜鵲的故事，你能把詩(shī)歌變完整嗎？

5、交流及點(diǎn)評(píng)。

[說(shuō)明：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，搜集有關(guān)信息，邊讀邊思，邊讀邊悟，在對(duì)課文內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上嘗試仿寫小詩(shī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。]

五、總結(jié)全文。

1、師：古往今來(lái)，鳥語(yǔ)給人類帶來(lái)無(wú)數(shù)奇想，人們把鳥語(yǔ)寫進(jìn)詩(shī)里，編入歌里。在鳥兒快樂(lè)的語(yǔ)言中，汲取精神和力量。大自然是我們的朋友，與鳥兒交朋友更是我們的快樂(lè)。

2、出示并齊誦：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

3、師：所以，我們?nèi)祟愐�善于傾聽鳥兒的話語(yǔ)，要和大自然交朋友！

六、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、發(fā)揮想象，編寫一段你與畫眉（或黃鶯、百靈等小鳥）的有趣的對(duì)話。

板書設(shè)計(jì)：

7、鳥語(yǔ)

燕子

喜鵲 大雁

（增添樂(lè)趣）蒼鷹

布谷鳥 畫眉

（勤勞刻苦）黃鶯

百靈