教學(xué)目標(biāo)、積累詞語通曉、刻苦、疏忽、喜訊、紀(jì)律、翩翩飛翔、倍感親切、搏擊風(fēng)雨等、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、愛大自然的生活情趣、能正確、流暢地朗讀課文、能體會引號的作用、能發(fā)揮想象，編寫一段自己與一種鳥的有趣的對話教學(xué)重點、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥、愛大自然的生活情趣、能體會引號的作用教學(xué)難點能發(fā)揮想象，編寫

教學(xué)要求正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文學(xué)會本課生字，綠線中的生字只學(xué)不寫理解詞語會用疏忽和頑強(qiáng)造句理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛第一課時揭示課題，導(dǎo)入新課板書課題后齊讀讀了課題，你會想到什么初讀指導(dǎo)自讀課文，輕聲自由讀課文，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音查字典或聯(lián)系上下文

教學(xué)要求、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用疏忽、頑強(qiáng)造句、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛、觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲教學(xué)理念、語文閱讀體現(xiàn)的是情感的交流，教學(xué)中力求真情實感，通過豐富的語言詞匯感悟作者愛鳥、愛自然

教材的分析鳥語是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章，語言生動活潑，富有童趣，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達(dá)了我傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情由于學(xué)生大都生活在城市之中，對鳥兒的種類及叫聲并不精通，與文中我所生活的環(huán)境有著一定的距離，所以，深入文本感悟其內(nèi)在含義

教學(xué)目標(biāo)、能閱讀過程中獨立認(rèn)識本課生字新詞、能正確流利地朗讀課文能了解課文主要內(nèi)容，通過媒體直觀感受到鳥語的奇特、美妙通過句式練習(xí)，體會犒賞、快意的意思在讀中體會盡管仍、雖然但的轉(zhuǎn)折意思、搜集有關(guān)的信息，加深對課文內(nèi)容的理解，仿寫小詩、能通過多種形式的讀，從鳥語中感受到給人的啟迪和做人的道理，感受親近自然的快樂

一、教學(xué)的生成要有教學(xué)機(jī)智上述課堂上的教學(xué)情景不是我的教學(xué)預(yù)設(shè)，而純粹是自然現(xiàn)象和課堂教學(xué)的巧合，就是在我尋覓學(xué)生感受鳥語情景之際，窗外的大樹上傳來了鳥兒的叫聲，教師靈機(jī)一動，接受了大自然的恩賜，即時生成了聆聽鳥語的教學(xué)情景，不想，教學(xué)卻有了不曾預(yù)約的精彩，創(chuàng)造了一個活的、生動的、開放的課堂，得到了意想不到的收

教學(xué)要求、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用疏忽、頑強(qiáng)造句、理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛、觀察一種喜歡的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲教學(xué)重點、難點理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛教學(xué)時間三課時第一

教學(xué)目的、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語會用疏忽、倍感親切造句、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛、觀察一種自己喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲教學(xué)重點、有感情地朗讀課文，背誦課文、理解課文內(nèi)容，會用疏忽、倍感親切造句教學(xué)難

第三課時一、讀課文二、指導(dǎo)背誦、第自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦、重點指導(dǎo)背誦其他部分第、自然段引導(dǎo)學(xué)生按語言的敘述順序進(jìn)行記憶邊讀邊記作者先寫什么，再寫什么練習(xí)背誦第自然段引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字在頭腦中構(gòu)成的畫面幫助記憶邊讀邊在腦子里想象畫面練習(xí)背誦三、識記字形，指導(dǎo)書寫、出示生字，說說自己是怎

鳥語是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文生動描述了我從小愛鳥，樂于與鳥兒接近、交談，終于與鳥兒建立了深厚感情的情景，揭示了我在聆聽鳥語中所獲取的啟示，贊美了鳥兒的確是人類的朋友本文以鳥語為題，并非探究鳥兒的語言，而是以此激發(fā)情趣，揭示人們對鳥語的特有感受，并且從中獲取某種啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、愛護(hù)鳥的感情，創(chuàng)造人與自然

鳥語是一篇充滿童趣的文章課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達(dá)了我傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情文章寫的是我在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)生的獨特感受，教學(xué)中，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，在與文本的對話中體會深深的人鳥情，我做了如下嘗試一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上課伊始，我先將收集的百靈、喜鵲、布谷

第二課時一、復(fù)習(xí)檢查、指讀生字詞二、精讀指導(dǎo)、學(xué)習(xí)第一段齊讀第自然段，填空我從小就愛鳥，愛看，愛聽自由讀第自然段指名講公治長的故事理解通曉指導(dǎo)朗讀第自然段我多想做一個通曉鳥語的公治長啊這句話怎樣讀要把我那種向往的心情讀出來、學(xué)習(xí)第二段自由讀自然段，把我喜愛布谷鳥的地方畫出來多讀幾遍讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀它們那布

教學(xué)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文自學(xué)認(rèn)識生字，積累通曉、翩翩飛翔、倍感親切、搏擊風(fēng)雨等詞語理解通曉、犒賞、矯健、疏忽、怠慢等詞語的意思默讀課文，理解課文內(nèi)容聯(lián)系上下文和查找資料等方法，試著解決閱讀中的問題了解引號的作用正確、流利地朗讀課文，重點讀好鳥語和人鳥對話根據(jù)課文語言材料，展開想像，編寫與鳥兒之間有趣的對話培養(yǎng)愛鳥、愛大

鳥語是小學(xué)語文國標(biāo)本第八冊的一篇課文，主要講述了我與鳥兒交談、傾聽并揣摩鳥語的情景，字里行間充滿了我對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧課文語言生動活潑，富有情趣，結(jié)構(gòu)清晰，重點突出，插圖也很精美，是對學(xué)生進(jìn)行人文教育和朗讀訓(xùn)練的好材料課文的第自然段是重點段落，也體現(xiàn)了我在特定環(huán)境下的獨特感受鳥兒真的有語言嗎課

片段實錄師我們來看大屏幕，請同學(xué)們自由朗讀這段話大屏幕顯示從終日忙碌的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的可貴從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我嘗到了勇敢頑強(qiáng)的精神生讀師讀一讀紅色的詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么生我發(fā)現(xiàn)前半部分寫了鳥兒的特點，后半部分寫我認(rèn)識到了什么生我發(fā)現(xiàn)前半部分寫鳥兒怎么樣，后半

教學(xué)目標(biāo)：1．自主學(xué)習(xí)生字新詞，理解：“通曉、犒賞、呢喃、應(yīng)驗”等詞語的意思。2．聯(lián)系上下文，理解句意，練習(xí)說話。3．有感情地朗讀課文。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛鳥類、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、視聽導(dǎo)入看看

教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“疏忽”、頑強(qiáng)“造句。3、憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。4、

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語（1）普通詞語（2）寫出這樣的清閑這個詞語的反義詞（3）聽意思寫詞語2.想想哪些詞語是寫鳥的，哪些詞語又是寫人的呢？（1）學(xué)生說（2）有不同意見嗎？（3）齊讀3.文章作者對于鳥類的情感是不

教學(xué)目的：1、了解“我”跟鳥兒交談的故事及從中受到的啟示，體會“我”的愛鳥之情。2、摘錄好詞好句。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：理解“我”對鳥兒的喜愛之情，并從中受到的啟示和教育。教學(xué)內(nèi)容：京教版小學(xué)語

教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強(qiáng)”造句。理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。觀察

蘇教版小語四下《鳥語》是一篇充滿童趣、耐人品味的好文章。課文以生活中生動真實的事例情真意切地表達(dá)了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情。文章寫的是“我”在特定的生活環(huán)境中產(chǎn)