教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣，導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，冬天到了！春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？是��！當(dāng)繁花似錦的春天到來時(shí)，就會(huì)有很多可愛的小精靈活躍在大自然中！到底是誰呢？瞧！它們來了！快來跟它們打打招呼吧。（出示課件——各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）

2．師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎？為什么呢？快舉手說一說吧。比一比，看誰的話說得最通順，用的詞語最美。

（出示“我喜歡……因?yàn)椤�…”句式練�?xí)說話。）

3．師：有一個(gè)叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進(jìn)16課——“我喜歡昆蟲”

師：再讀課題，仔細(xì)觀察，與我們以前學(xué)過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同？

師：為什么有一個(gè)引號(hào)呢？因?yàn)檫@里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題，所以要用引號(hào)。這也是課題出現(xiàn)的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢？這個(gè)問題留到我們學(xué)習(xí)完課文再來回答吧。

二．初讀課文

1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2、檢查自讀情況：

①師：現(xiàn)在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？來試一試吧！

出示課件，讀詞語。（指名讀，師生糾錯(cuò)，分組讀，齊讀。）

安妮蛻皮簡直扁的白網(wǎng)燈蛾短的

一輩子愛護(hù)培養(yǎng)夢(mèng)見招待客廳

②師：現(xiàn)在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。

（指名分段讀課文）

讀后評(píng)一評(píng)。

三．再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、師：課文中安妮說道：“我喜歡昆蟲�！蹦敲此�是怎樣做的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們默讀課文，勾畫出重點(diǎn)詞句。

2、小組交流。

3、全班交流.

指名說，師引導(dǎo)學(xué)生用簡短的詞語概括她的做法，并相機(jī)板書：

拯救喜歡各種昆蟲收集愛護(hù)招待

四、學(xué)習(xí)1、2自然段。

（指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。）

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看看課文的一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲？

2、交流，讀悟第一段。

①、出示課件：“如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？”

同學(xué)們，現(xiàn)在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關(guān)在一個(gè)小小的玻璃瓶里，你會(huì)有什么樣的感覺？

師：總之，這種被關(guān)在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你愿意被關(guān)在小小的玻璃瓶里嗎？(不愿意。)

師：這些感覺我們體會(huì)到了，安妮也體會(huì)到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會(huì)這樣問。

我們也來問問那個(gè)關(guān)昆蟲的小孩�。ㄕ�(qǐng)多名學(xué)生讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)：如能換位思考、質(zhì)問、或勸告勸說）

師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。（板書：只要---就---）

②出示課件：“只要有機(jī)會(huì)，她就會(huì)把這些受難的小生命放走。”

師：同學(xué)們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在“受難”？

(被關(guān)在小小的玻璃瓶里。)

師：受難是什么意思呢？換個(gè)詞試試看。

(受苦、受折磨)

師：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受難”的意思是“受到災(zāi)難”，你們覺得哪一個(gè)詞程度更深？你從這里體會(huì)到了什么？

師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護(hù)昆蟲，是因?yàn)樵谒�眼里，這些不是一個(gè)小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個(gè)個(gè)活生生的生命，它們應(yīng)該有生存和自由的權(quán)利。從這里你們體會(huì)到了什么呢？

（安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當(dāng)作自己的朋友。）

師：誰來讀一讀？

（指名讀，再指名讀，齊讀。）

③齊讀第一節(jié)，小結(jié)學(xué)法：

師：同學(xué)們，剛才大家通過抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的方法自己學(xué)懂了第一節(jié)，你們真了不起！下面大家接著匯報(bào)，還是采用這樣的方法來學(xué)習(xí)，好嗎？

3、交流，讀悟第二自然段。

指名讀有關(guān)語句。

師：安妮“真的很喜歡昆蟲”嗎？你從哪里看出來？

(板書：不管……只要……都……)

指名讀，說說自己的體會(huì)。

再指名讀，注意后面的省略號(hào)，說說她還會(huì)喜歡什么樣的昆蟲？

師：為什么這么多的昆蟲她都喜歡？

師：因?yàn)榘材菹矚g它們，不是因?yàn)樗�漂亮，不是因�(yàn)樗�勤勞，也不是因�(yàn)樗�輕盈，而是因?yàn)椤�——它們是一個(gè)個(gè)活生生的小生命！

師生合作讀。

4、比較兩種寫法，體會(huì)如何將文章寫具體：

“安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡�！�

“安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的……只要是昆蟲，她都喜歡�！�

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢？只有寫具體了，才可能生動(dòng)，才能給人留下深刻印象。

5、師：現(xiàn)在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話，把一個(gè)人的一種愛好說清楚，說具體。

①小紅真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文……只要是_______，她都____________。

②我真的很喜歡體育運(yùn)動(dòng)。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都 ____________。

③我真的很喜歡______。 _____________________________，_____________________________________________。 _____________。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。理解“受難、收集、招待”等詞語。

2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)課文，感受安妮對(duì)昆蟲的喜愛，滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，啟發(fā)學(xué)生感受和體驗(yàn)安妮對(duì)昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物的感情。