教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《畫(huà)蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3.感受文言文的美

教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得寓言的道理

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：許多老師都反映我們班同學(xué)特別聰明，今天幫老師一個(gè)忙，好不好？

1、什么是寓言？

2、你知道那些寓言故事？

3、你會(huì)學(xué)寓言嗎？為了表示對(duì)同學(xué)們的感謝，今天老師再送給大家一則寓言，好嗎？（板書(shū)課題）齊讀課題，談?wù)勀銓?duì)題目的理解

4、你見(jiàn)過(guò)蛇嗎？如果給蛇添上腳呢？快來(lái)讀讀這則語(yǔ)言吧。

二、初讀課文，感知整體

1、自由讀語(yǔ)言，讀準(zhǔn)字音。

2、誰(shuí)想來(lái)讀讀它？指名分段讀寓言。（兩組同學(xué)）

3、師：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關(guān)鍵。老師也想讀讀課文，用心傾聽(tīng)，你從中能收獲到一些文言的方法嗎？]

4、學(xué)生交流（斷句、停頓、語(yǔ)速、重音）。學(xué)生練讀

5、在指名讀全文，

6、男、女同學(xué)賽讀。

三、自學(xué)、討論、研讀

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，你能自己讀懂這則語(yǔ)言嗎？你有什么學(xué)文的好方法嗎？（總結(jié)學(xué)習(xí)方法）

2、用剛才總結(jié)的方法自學(xué)。（把讀懂的和不懂的批注）

3、小組中交流自己不懂的東西

4、全班交流：

a、第一自然段：

l 字、詞

l 誰(shuí)理解了句子的意思了？

l 你真聰明，能帶著理解在讀讀這句話嗎？

b、第二自然段：

l 交流讀懂的內(nèi)容

l 你能把這些字詞連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)句子的意思嗎？指名說(shuō)整句的意思。

l “相謂”是什么意思？眾人是怎么商量的？

l 你能用商量的語(yǔ)氣讀讀句子嗎？（指名讀）

c、第三自然段

l 交流字詞

l 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這段話的意思？

l “一人先成”后，他喝到酒了嗎？他“左手持卮”右手畫(huà)蛇的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？

l 誰(shuí)來(lái)做這個(gè)畫(huà)蛇添足的人，來(lái)讀讀這句話？（指名讀句子）

l 另一個(gè)人畫(huà)好了蛇奪過(guò)了酒杯，他又會(huì)想些什么？誰(shuí)來(lái)讀讀他說(shuō)的話？

l 你想把這一自然段讀讀嗎？（學(xué)生連讀）

l 指名讀

l 分角色讀

四、

1、你能整個(gè)故事講給大家嗎？（指名說(shuō)）思考：你喜歡那個(gè)畫(huà)蛇添足的人嗎？談?wù)勀銓?duì)他的看法

2、生活中有“畫(huà)蛇添足”的事發(fā)生嗎？

3、從這個(gè)故事中你明白了什么道理？

4、你喜歡寓言嗎？把你喜歡的寓言故事講給大家聽(tīng)

五、作業(yè)

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)都特別喜歡文言文的寓言故事，課下把你最喜歡的寓言報(bào)告給學(xué)習(xí)委員，我們開(kāi)一次“古詩(shī)文朗誦會(huì)”好不好？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)蛇添足

多此一舉

弄巧成拙