教學過程：

一、激發(fā)興趣，引入課題：

1、同學們，你們知道螞蟻是怎樣走路的嗎？今天這節(jié)課我們一起來研究“走路的奧秘”。

2、（板書課題）齊聲朗讀

二、預習課文，學習字詞：

（1）預習課文

要求：⑴課文讀通順（默讀，劃出生字詞，劃分小節(jié)）

⑵生字讀準字音，認清字形

蘸 覷 足

⑶詞語會讀，能講講詞意

2、交流預習情況

⑴指名學生分節(jié)朗讀，讀通、讀順

⑵說說你有什么好方法記住生字的字形

囔 蘸 覷

⑶你用什么方法理解這些詞語

（用動作理解 “嘟囔” “蘸” ）

（聯(lián)系自己理解 “足” ）

（查字典理解 “面面相覷” ）

3、字詞積累

表示說話的詞語有：嘟囔、（ ）、（ ）、（ ）

表示神態(tài)的詞語有：面面相覷、（ ）、（ ）、（ ）

三、精讀課文

1、自由讀課文：思考：起初大家以為螞蟻是怎么走路的？

讀讀句子，說說大家的猜測

2、那么，螞蟻走路的奧秘究竟是什么？

用“----”劃出有關(guān)句子

“原來，螞蟻走路時，一邊的前足、后足和另一邊的中足同時著地，仿佛一個“三角架”。

3、再讀課文，小組討論。

①我們研究螞蟻走路的奧秘分別用什么方法？

②結(jié)果怎樣？

4、各組交流

5、這些同學在觀察的過程中心情怎樣？有沒有變化？

找出相應的句子讀一讀。

6、小結(jié)：要揭示科學奧秘不僅靠好奇，更需要毅力和智慧。

7、齊讀課文。

四、語音直播廳

大自然中有許多奧秘，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？交談一下。

五、課后積累，照樣子寫詞。

例：面面相覷

（aabc）形式

彬彬有禮 炯炯有神 斤斤計較

教學目標：

1、識生字5個

2、正確朗讀課文

3、預習課文

4、通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。

教學重點：

1、識生字5個

2、正確朗讀課文

3、預習課文

教學難點：

通過教學，使學生懂得自然界處處蘊藏奧妙，激發(fā)他們探索自然的興趣。