教材分析

本課是一篇科學小品文，通篇用擬人化的手法向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領，通俗形象地說明了動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間的密切的關系。

教學目標：

1.知識目標：會寫8個生字，認識14個生字。

2.能力目標：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。認識動物在地球生態(tài)環(huán)境保護方面所起的作用。

3.情感目標：引導學生課外閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學難點：

調動學生閱讀的興趣，在讀中感悟課文內涵。

教學媒體：

識字卡片、小動物圖片。

教學時間：

兩課時。

教學過程及設計意圖：

第一課時

教學過程

設計意圖

一、聯系生活，激趣導入

1．同學們，你們在哪里見過清潔工？

2．動物環(huán)境保護局要招收一批清潔工，聽到這個消息，你最想知道什么？

3．揭示課題。

二、初讀課文，整體感知課文內容

1．學生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認識的字可以借助漢語拼音、請教學生和老師等辦法，讀準字音。

2．檢查生字的認讀情況。教師要及時糾正學生讀錯的字。（同桌互查，教師抽查）

3．再讀課文，思考：有哪些動物前來報名？他們要當哪兒的清潔工？

三、感情朗讀，體會感悟

1．選出最喜歡的小動物，把它的話畫出來。試著讀一讀。

2． 請學生朗讀自己喜歡的小動物的話，教師相機創(chuàng)設情境，指導學生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內容。

四、角色朗讀，深化體驗

1．學生小組里分角色演讀課文。

2．請學生上臺分角色朗讀全文。

（老師作出點評）

五、布置作業(yè)

1．師生續(xù)演課文。

你們還知道哪些動物有當地球的清潔工的本領？

2．課下查找關于動物和地球的關系的資料。

從學生熟悉的人物入手，理解“地球的清潔工”的含義。

把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。

學生產生讀的興趣后，教師要及時提出讀準字音的要求，體現識字和閱讀的整合。

充分利用學生資源，讓學生在合作中互補識字。

疏通文字，整體感知課文內容，為進一步學習課文打下良好的基礎。

這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在教學中，教師創(chuàng)設情境，引導學生繪聲繪色地朗讀。使學生覺得自己仿佛就是文中的小鯽魚、小海鷗……這樣一來既調動了學生的積極性，又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里，為后面的學習奠定了良好的基礎。

在有聲有色的演讀中，深化對課文的理解。

以續(xù)演課文為引子，激發(fā)學生搜集相關資料的興趣，從而增長知識，開闊眼界。

第二課時

教學過程

設計意圖

一、我是小演員

根據課文中自己喜歡的一種小動物表演課文內容。

二、編童話

1．材料交流與展示。

還有哪些動物可以做地球的清潔工？它們都有什么本領？

2．第二屆動物招聘會上發(fā)生了什么事情？請同學們展開你們想象的翅膀，按照課文的形式編寫童話。

二、鞏固生字

1．認讀生字。

2．選擇自己喜歡的字組詞、造句。

3．指導學生寫字。

重點指導“報、菜、字”的書寫。

加深學生對課文的學習興趣。

通過交流材料，開闊學生的視野，為召開第二次動物招聘會奠定基礎。

在表演中培養(yǎng)學生的口語表達能力，為編說童話故事作準備。

以課文為憑借，以資料為基礎，指導學生編說童話，從而使學生既學習了課文的語言，又增長了知識、開闊了眼界。

指導書寫時，引導學生自己去發(fā)現應該注意的間架結構、筆順筆畫等，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。