教學(xué)準備：

學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來。

教師準備：多媒體課件、生字卡片。

學(xué)情簡析：

文章文字淺顯，學(xué)生應(yīng)能讀懂，但文章又寫得比較含蓄，學(xué)生體會起來可能有些困難。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、生活情境，談話導(dǎo)入

1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們健康人的關(guān)心與幫助，回憶一下，你曾幫助過殘疾人嗎？當(dāng)時的心情怎樣？

（學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷）

2、師：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛就會使我們的生活處處充滿花香。今天就讓我們一起走進那個花香四溢，溫暖友愛的盲人車廂吧！讓我們?nèi)ベp花。板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：請同學(xué)們打開書27頁用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什么事？

（給學(xué)生充足的時間，達到正確、流利地朗讀課文）

2、交流初讀感受

教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點內(nèi)容來說課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機的熱情幫助，從而感受到春天的美好和人間的真情。

只要意思對即可。

三、小組合作，自學(xué)生字詞。

1、小組內(nèi)合作自由讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。

2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。

3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫法，“協(xié)”的左邊是個“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。

4、用各種形式理解文中詞語。

（1）借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。

（2）聯(lián)系上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。

四、檢查讀文情況。

指名分角色朗讀課文，聽者習(xí)慣性的評價，注意把課文讀通順、準確。

第二課時

一、回憶課文，導(dǎo)入新課。

在《賞花》這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛，我們來回憶一下課文主要講了一個怎樣的故事。

（學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容）

二、品讀課文，感受真情。

1、請同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊畫出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？

（學(xué)生默讀課文，勾畫感受）

2、課件出示。默讀課文，并思考：

（1）從第一自然段中你得到了哪些信息？

（2）畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句，體會車內(nèi)氣氛變化的原因和過程。

3、交流讀后感受。

（1）第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位�！�—盲人游客行動的不便，暗示他們非常需要人們的幫助。

（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤獨、寂寞、無助。

（3）第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對秀子的描述有了回應(yīng)。

（4）第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。

（5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)�身心的感受著湛藍的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。

（6）第16段“一個人跟著唱了……有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動著每個人。

（7）最后一段“花好香��！淡淡的花香彌漫了整個車廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。

4、讀到這我們來思考一下“車廂里彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？你是從哪兒體會到的？

三、復(fù)述課文，深化理解。

1、把你的感受最深的地方朗讀出來讀給別的同學(xué)聽。

2、出示課后詞語積累。

指名讀一讀。

3、你能根據(jù)這些詞語加上你對課文的理解把這個故事復(fù)述出來嗎？

（指名復(fù)述，注意意思對即可）

四、拓展延伸，積累實踐。

1、找一找人與人之間關(guān)愛互助的文章來讀一讀 ，在生活中多關(guān)心幫助身邊的殘疾人。

2、積累文中生動的詞語并抄寫下來，學(xué)以致用。

五、板書設(shè)計

賞花 花 溫暖

香 熱情

彌漫 關(guān)愛

文本細讀：

一群雙目失明的殘疾人，在孤獨與沉默中開始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且， “看到”了盛開著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會到了春光的明媚……而這一切，來源于售票員秀子和司機的善良與熱情，來源于人與人之間的關(guān)愛、互助以及樂觀的生活態(tài)度。

文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段）介紹這次郊游的特殊組成人員。第二部分（第2自然段—文章結(jié)尾）。介紹車上的氣氛由沉悶到活躍的全過程。在這一部分，作者運用語言、神態(tài)等描寫手法渲染了車廂內(nèi)熱烈的氣氛，使讀者感受到了洋溢其中的濃濃的親情。

題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛。

文章語言樸實，讀來如一股清新的春風(fēng)拂面而過，令人感覺清爽而溫暖。

知識與技能目標：

1、正確認識本課9個生字，會正確書寫12個生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。

3、理解課文主要內(nèi)容，體會感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。

過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過朗讀、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感受到人們之間的友情與關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：

培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。