教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和能力

學(xué)習(xí)生字新詞，豐富字詞的積累。

2.過程和方法

對(duì)文章的自主學(xué)習(xí)能力；朗讀和默讀能力的提高。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

在閱讀中領(lǐng)悟“生命是最美好”的情感。能夠通過學(xué)習(xí)此文進(jìn)而學(xué)會(huì)感悟和體會(huì)生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

透過文字獲得幸福美好的感情體驗(yàn)，并升華至文章主旨。 要求學(xué)生多讀，教師合理引導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引進(jìn)狀態(tài)，導(dǎo)入課題。

1.板書“生命中最美好的時(shí)刻”，引用文章第一段“人，在他的一生中總有一段最美好的時(shí)刻”，讓學(xué)生回憶自己感覺幸福和美好的事或物，并交流。此時(shí)可出示圖片加以提示。

2.（停止交流，給予肯定）

老師：那么，現(xiàn)在咱們看看這篇課文告訴了我們?cè)鯓拥拿篮脮r(shí)刻。（指向標(biāo)題）

二、教師范讀或播放音頻文件。

要求學(xué)生注意老師（音頻）的發(fā)音、語調(diào)、語速，把握好生字詞的讀法。

三、要求學(xué)生默讀至少兩遍。

1.提醒學(xué)生處理好文章中的陌生字詞，可以借助工具書；

2.找出文章中自己喜歡的句段。

四、師生一起朗讀。

1.詢問學(xué)生默讀情況，解決學(xué)生沒有解決的字詞問題，提醒學(xué)生在自己喜歡的句段旁做標(biāo)記一會(huì)兒要用到。

2.老師領(lǐng)讀，注意觀察學(xué)生口型，了解其對(duì)課文熟悉程度，以及有沒有明顯錯(cuò)誤。

3.抽學(xué)生分段朗讀，了解學(xué)生對(duì)課文的掌握程度，注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。

五、老師引導(dǎo)產(chǎn)生審美體驗(yàn)。

1.老師引導(dǎo)閱讀。

引導(dǎo)中注意重難點(diǎn)。首先，“我們就這樣待了很久，誰也沒有說話�！北緛砭褪菍庫o的，兩個(gè)人“誰也沒有說話”使得寧靜變得“無邊無際”。

板書：無邊無際的寧靜。

其次，文章倒數(shù)第二自然段末尾那句：啊，在這無邊無際的寧靜中，生命——這種神秘的東西，它既摸不著，也聽不見只有大自然那無所不能、溫柔可愛的手在撫弄著它——它在活動(dòng)，它在生長，它在壯大。這句話是難點(diǎn)，涉及到破折號(hào)的用法，可將破折號(hào)里的內(nèi)容從原句抽出這樣句子就變的容易理解了，然后講述破折號(hào)在這里的作用，將抽出的內(nèi)容再放進(jìn)去，整體理解。

老師：同學(xué)們先理解這句話：啊，在這無邊無際的寧靜中，生命在活動(dòng)，它在生長，它在壯大。無邊無際的寧靜指的是什么��？

老師可選擇講述破折號(hào)的作用，引導(dǎo)理解破折號(hào)里面的內(nèi)容在整句中的作用。

2.學(xué)生根據(jù)老師的講解再讀課文。

1.請(qǐng)同學(xué)們說出自己喜歡的句段。

老師根據(jù)同學(xué)們的回答寫下如下事物：

母親

看門狗

野兔、小松鼠、負(fù)鼠、金花鼠

野李子

瓜藤

根據(jù)情況定，沒有必要把描寫的事物全找出來，足夠產(chǎn)生審美體驗(yàn)就可以了。

2.老師出示與文中提到的事物相關(guān)的圖片（學(xué)生提到的和沒有提到的），教師引導(dǎo)欣賞，在視覺上起到回憶和聯(lián)想，加強(qiáng)審美體驗(yàn)。同時(shí)起到中途放松的作用

3.老師提示引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：作者是用喜愛的語言還是厭惡的語言來描寫看門狗、野兔、野李子等生命的？作者是不是通過對(duì)這些動(dòng)植物的描寫表達(dá)了對(duì)生命的贊美之情啊？作者對(duì)上述生命做出什么結(jié)論��？

老師板書：在活動(dòng)，在生長，在壯大

4.板書：在做引導(dǎo)時(shí)，在列舉的動(dòng)植物前加大括號(hào)，批上“生命”二字，并適時(shí)寫上“贊美”二字，做箭頭指向“生命”，再由“生命”指向“在活動(dòng)，在生長，在壯大”。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析文章最后一段，理解怎樣得出“這就是最美好的時(shí)刻”。

1.老師：“一個(gè)八歲的孩子當(dāng)然不會(huì)想得那么多，也許他還不知道自己正沉浸在這無邊無際的寧靜中。”這句話將我們視線從對(duì)生命的想象帶回了八歲孩子的那個(gè)晚上，帶到了無邊無際的的寧靜中。

2.老師：找出這段話的排比句，說說八歲的孩子對(duì)相應(yīng)的事物分別是什么感情。

板書：星星雪松——被迷住了 小鳥啼鳴——說不出的高興 母親的手臂——安全、舒坦

老師：這無邊無際的寧靜，這迷人的夜晚，這美好的感情使八歲的孩子模模糊糊地意識(shí)到：這就是生命。

老師：在母子相偎無語時(shí)無邊無際的寧靜中體味到那“不那么寧靜”的生命，因此八歲的那個(gè)晚上，那段“待了很久，誰也沒有說話”時(shí)間就成了作者生命中最美好的時(shí)刻。

4.學(xué)生默讀，根據(jù)老師講解體會(huì)全文。

5.引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。

老師：我們的生活往往是有許許多多的生活細(xì)節(jié)組成的，我們同學(xué)應(yīng)該像作者樣，從生活的細(xì)節(jié)中感悟生活。

六、擴(kuò)展閱讀。

課余時(shí)間，學(xué)生在家長引導(dǎo)下通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等資源，獲得喜歡并容易接受的閱讀素材，培養(yǎng)閱讀能力和情趣。