第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、指名說(shuō)說(shuō)讀下面的幾個(gè)字要注意什么。

3、指名書空。（展慮度丹）

二、細(xì)讀課文

1、細(xì)讀第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么。

（3）比較句子。

丹頂鶴飛來(lái)。

一群群美麗的丹頂鶴，唱著嘹亮的歌兒從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)。

這兩句話不同在什么地方？你喜歡哪一句？為什么？

相機(jī)比較：一只、一群、一群群。

換詞理解：嘹亮、遙遠(yuǎn)。

（4）指名朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖。體會(huì)丹頂鶴飛行時(shí)的形象，用愉悅的語(yǔ)氣讀。

2、講讀第2自然段。

（1）出示投影片：請(qǐng)小朋友看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴身上的顏色就怎樣的。

（2）指名讀第2自然段。

①這一段共有幾句話？（兩句）

②第一句話告訴我們什么？

畫出表示顏色的詞語(yǔ)。

“潔白”和“黑”意思怎樣？（相比）

課文里用哪兩個(gè)詞把它們連起來(lái)說(shuō)的？

③第二句告訴我們什么？

比較句子。

丹頂鶴的頭頂上是紅的。

丹頂鶴的頭頂就像嵌一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的。

④讀了第2自然段，你想想丹頂鶴怎么樣。

[板書：潔白黑鮮紅（色美）]

⑤指導(dǎo)朗讀。用喜歡、贊美的語(yǔ)氣讀，強(qiáng)調(diào)表示顏色的詞。

⑥指導(dǎo)背誦。

幻燈顯示：

丹頂鶴有一身（ ）的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是（ ）。它的頭頂就像嵌著（ ），（ ）的，怪不得人們都叫它（ ）。

先討論填空，再自由練背，最后指名背誦。

3、講讀第3自然段。

（1）指名讀第3自然段。

（2）說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話，每句話分別告訴我們什么。

（3）看圖讀第二句話，說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的外形有什么特點(diǎn)。

[板書：長(zhǎng)（形美）]

（4）自由讀第三句話。

“高雅”是什么意思？丹頂鶴在什么情況下顯得高雅？作者是怎樣把這兩方面連起來(lái)寫的？（無(wú)論……還是……都……）

指導(dǎo)讀好第三句話。

[板書：高雅（姿美）]

（5）練習(xí)背誦第3自然段。

4、細(xì)讀第4自然段。

（1）指名讀第4自然段

（2）從哪兒看出丹頂鶴把黃海之濱當(dāng)成了第二故鄉(xiāng)？

（3）齊讀第4自然段。

三、總結(jié)課文

1、齊讀全文。

2、說(shuō)說(shuō)丹頂鶴美在什么地方。人們應(yīng)該怎樣對(duì)待丹頂鶴？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、“開火車”認(rèn)讀生字并組詞。

2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字是鮮紅鮮紅的意思。

3、口頭擴(kuò)詞。

鮮展度

二、教學(xué)部分生字（“鮮、顯、憂”）字形，指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生自學(xué)字形。

2、師生共同討論。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫生字。

三、課堂練習(xí)

1、背誦課文。

2、練說(shuō)句子。

（1）出示：它的頭頂像嵌著一顆紅寶石。

（2）仿說(shuō)：彎彎的月兒像（ ）

紅紅的太陽(yáng)像（ ）

（ ）像（ ）

四、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)。（課后第三題）

2、組詞。

度（ ）憂（ ）旅（ ）

席（ ）優(yōu)（ ）旋（ ）

3、填空。

（1）丹頂鶴有一身（ ）羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是（ ）的。它的頭頂（ ）的，就像嵌著一顆（ ），所以人們叫它丹頂鶴。

（2）丹頂鶴的樣子很（ ），它的（ ）和（ ）都又細(xì)又長(zhǎng)，不論是在地上（ ），還是在天上（ ），都顯得那么高雅。