課前準(zhǔn)備 學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、初讀課文，初步了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課前收集的有關(guān)南極的資料

二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫(xiě)法方面學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。

課文中的“我”來(lái)到南極有哪些見(jiàn)聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。

要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問(wèn)題，小組內(nèi)解決，最后把沒(méi)讀懂的內(nèi)容記在紙上。

四、檢查自學(xué)情況

1、小組代表提出不理解的詞語(yǔ)和句子，集體交流解疑。

2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫(xiě)了在南極日子里5天的所見(jiàn)所聞，從中對(duì)作者有機(jī)會(huì)到南極去產(chǎn)生羨慕之情。

五、再次細(xì)讀課文

1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫(xiě)了哪些見(jiàn)聞。畫(huà)出描寫(xiě)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情的詞語(yǔ)、句子，加以體會(huì)。

2、在個(gè)人體會(huì)的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。

六、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動(dòng)物的特點(diǎn)，感受南極人的熱情、好客。

2、了解日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。

教學(xué)難點(diǎn) 掌握日記的格式。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，明確要求

學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫(xiě)法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。

二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點(diǎn)。

三、匯報(bào)自學(xué)情況

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫(xiě)法。

格式上：1、一般在第一行居中要寫(xiě)明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫(xiě)正文，正文內(nèi)容較多時(shí)，可以分段寫(xiě)。

內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。

寫(xiě)法上：1、日記的寫(xiě)法比較自由，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu)；2、做到條理清楚，語(yǔ)句通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

四、小練筆 自己寫(xiě)一篇日記

板書(shū)

12 在南極的日子

冰 雪 潔白無(wú)瑕

象海豹 憨態(tài)可掬 戀戀不舍

各國(guó)考察隊(duì)員 熱情、好客

教學(xué)要求

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“我們”和考察隊(duì)員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識(shí)，受到熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。

2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)法。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，知道相關(guān)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)的意思，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) 南極離學(xué)生的實(shí)際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)。