1.教學(xué)內(nèi)容

人民教育出版社國(guó)標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元第24課，略讀課文《最后一分鐘》。

2.教材簡(jiǎn)要分析

《最后一分鐘》是人民教育出版社國(guó)標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元第 24課略讀課文，本組教材共安排了4篇課文，精讀課文兩篇《圓明園的毀滅》和《狼牙山五壯士》，略讀課文兩篇《難忘的一課》和《最后一分鐘》。4篇課文體現(xiàn)了在現(xiàn)代史上的百年噩夢(mèng)，百年恥辱和百年奮力抗?fàn)幍臍v史。四篇課文既有百年噩夢(mèng)，百年恥辱的描繪和敘述，又有百年奮力抗?fàn)幍臍v史過(guò)程，還有洗去百年恥辱的喜悅描述。本組課文在學(xué)習(xí)中要讓學(xué)生用心去感受字里行間里飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，并學(xué)習(xí)整理資料的方法�！蹲詈笠环昼姟啡�詩(shī)分4個(gè)小節(jié)，從現(xiàn)實(shí)描寫(xiě)入手，采用追述的手法描述百年噩夢(mèng)，百年恥辱，然后用歡快的心情描述香港回歸的喜悅。

3.教學(xué)目標(biāo)

3.1認(rèn)識(shí)“叩”、“硝”、“鑄”、“髓”、“剎”等5個(gè)生字。

3.2在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

4.3在吟誦中體會(huì)作者的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，有感情朗讀詩(shī)歌。

4.教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

5.教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻，感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。

6.課時(shí)劃分

一課時(shí)。

7.課前準(zhǔn)備

教師按“香港被割讓的歷史、香港回歸的歷程、香港的繁榮”三個(gè)方面收集的資料并制作成課件；學(xué)生收集關(guān)于香港回歸的圖片、文字資料。

8.教學(xué)流程

8.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1997年7月1日，是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)《最后一分鐘》。

板書(shū)：24*最后一分鐘

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境)

8.2初讀課文。

8.2.1讀準(zhǔn)字音，讀通句子。①自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌間互相檢查。②檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。同時(shí)，對(duì)生字進(jìn)行檢驗(yàn)并對(duì)處理。

8.2.2查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)相互交流。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指名讀，目的是了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況與檢查學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)的能力以及學(xué)法的運(yùn)用。)

8.3再讀課文。

8.3.1學(xué)生按“香港被割讓的歷史、香港回歸的歷程、香港的繁榮”三個(gè)方面出示所收集的資料，再讀課文。

8.3.2相互交流：知道了什么？還有什么不懂的問(wèn)題？

8.3.3文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？

(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理、分類(lèi)與理解能力)

8.4品讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

8.4.1(播放課件：展示高樓林立，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人民生活幸福的香港美景)讀第一節(jié)，想一想，還有“最后一分鐘”，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？如：“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳”。

8.4.2(播放課件：展示不平等條約的簽訂，香港割讓給英國(guó))讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？如：“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喚著你的名字；長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，是什么在緩緩地流淌——”。

8.4.3(播放課件：1997年7月1日，香港終于回到祖國(guó)母親的懷抱)讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？如：“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”

8.4.4有感情地朗讀全詩(shī)。

8.4.5合唱歌曲《大中國(guó)》結(jié)束課文。

(設(shè)計(jì)意圖：利用課件，視頻導(dǎo)向，披文入情，讓學(xué)生了解香港的歷史，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。)

8.5課堂延伸。閱讀有關(guān)香港回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。

(設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用知識(shí)，拓展視野，提高學(xué)生的閱讀能力)

8.6作業(yè)布置。

8.6.1在（ ）里填上合適的詞。

（ ）的脊梁（ ）的鐘聲緩緩（ ）

（ ）的嘴唇（ ）的紫荊悄然（ ）

8.6.2有感情的朗讀詩(shī)歌。

(設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力)

板書(shū)設(shè)計(jì)

24*最后一分鐘

最后一分鐘

傾聽(tīng)——風(fēng)雨歸程

心跳叩問(wèn)

香港我們的心

最后一縷硝煙——終于散盡

扎根的——第一朵紫荊

最后一分鐘

午夜。香港，

讓我拉住你的手，

傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程。

聽(tīng)你越走越近的腳步，

聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)。

最后一分鐘

是旗幟的形狀，

是天地間緩緩上升的紅色，

是旗桿——挺直的中國(guó)人的脊梁，

是展開(kāi)的，香港的土地和天空，

是萬(wàn)眾歡騰中剎那的安靜，

是寂靜中誰(shuí)的微微顫抖的嘴唇，

是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍

輕輕呼喊著那個(gè)名字：

香港，香港，我們的心！

我看見(jiàn)，

虎門(mén)上空的最后一縷硝煙，

在百年口的最后一分鐘

終于散盡；

被撕碎的歷史教科書(shū)，

第1997頁(yè)上，

把深入骨髓的傷痕，

已將血和刀光

鑄進(jìn)我們的靈魂。

當(dāng)一張發(fā)黃的舊條約悄然落地，

煙塵中浮現(xiàn)出來(lái)的

長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，

是什么在緩緩地流淌——

百年的痛苦和歡樂(lè)，

都穿過(guò)著一滴淚珠，

使大海沸騰！

此刻，

是午夜，又是清晨，

所有的眼睛都是嶄新的日出，

所有的禮炮都是世紀(jì)的鐘聲。

香港，讓我緊緊拉住你的手吧，

傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程，

然后去奔跑，去擁抱，

去迎接那新鮮的

含露的，芳香的

扎根在深深大地上的

第一朵紫荊……