學習目標：

1． 認識本課生字10個，認識部首足字旁。描摹和臨寫2個半包圍結(jié)構(gòu)的字：運、送，2個左右結(jié)構(gòu)的字：挑、擔。

2． 能正確朗讀課文，并根據(jù)提示語讀出句子的語氣。

3． 展開想像說一說小灰兔聽了小白兔話后的想法和做法。

4． 懂得只有勞動才能讓生活更美好的道理。

教學過程：

一、看圖，引出課題

1． 圖上畫著誰？（出示課題：小白兔和小灰兔）

2． 讀課題（個別讀，齊讀）

3． 今天，我們就來學習關(guān)于小白兔和小灰兔的故事。

二、感知課文

1． 聽錄音，思考：小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。它們都要了嗎？

2． 交流，讀通句子：

小白兔和小灰兔一塊兒到老山羊家里去玩。老山羊把自己種的白菜送給它們。小灰兔要了白菜，小白兔不要白菜，要了一包菜子。

3． 結(jié)果，會發(fā)生什么樣的故事呢？一起學課文。

三、理解課文，學習生字。

1． 自由讀第3、4節(jié)。思考：小白兔拿了菜子，心情怎樣？

2． 蹦蹦跳跳。認識足字旁，積累足字旁的字。

3． 你喜歡小白兔還是小灰兔？為什么？（勤勞的小白兔、好吃懶做的小灰兔）

（1）出示句子：

a）小白兔常常給白菜澆水，施肥，除草，捉蟲。白菜很快地長大了。

b）小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。白菜一天比一天少了。

( 2 ）學習生字：嫩、施、除、運、餓。

4． 小白兔的白菜長大了，小灰兔的白菜吃完了。后來又怎樣了呢？

5． 指名讀第5節(jié)。思考：小灰兔為什么疑惑？小白兔 為什么自豪？

6． 出示句子，體會“疑惑”、“自豪”的含義，指導讀出不同的語氣。

（1）小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

（2）小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜�！�

7． 分角色朗讀課文。

8． 讀了課文，你知道了什么？

9． 讀句子：只有勞動最光榮。

四、復習鞏固，拓展延伸

1． 說話練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎樣想，怎么做呢？同桌討論，交流。

2． 抽讀生字。

3． 讀詞語：嫩綠 施肥 除草 搬運

饑餓 挑擔 疑惑 自豪

懷疑 迷惑 運氣 消除

捉蟲 實施 蹦蹦跳跳

五、指導寫字，布置作業(yè)

1． 指導書寫：運、送、挑、擔。

2． 詞語：蹦蹦跳跳、嫩綠、饑餓、疑惑、自豪

教師的導學地位，我覺得應該是在難點的突破和重點的把握上，在這里我體驗到一些教學細節(jié)對重點和難點的突破多么重要。本課我抓住小白兔種菜的辛苦讓學生體驗勞動的苦，學生在我的范讀中，在幾個人表演常常種菜澆水、施肥、拔草、捉蟲的細節(jié)中，我強調(diào)常常所表現(xiàn)出小白兔堅持不懈、辛勤勞動，才能收獲。然后讓學生寫寫劃劃，學生看到這個勤勞的小白兔想對他說寫什么，學生在回答中也體驗著勞動并不是很輕松的一件事。