教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫“矛、盾”等生字。能正確讀寫“集合、招架”等詞語。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。

③了解發(fā)明家發(fā)明坦克的思維過程，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、善于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

教學(xué)過程：

一、用坦克圖片導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

師：誰來說說自己對(duì)坦克的了解。

坦克作戰(zhàn)的確是威風(fēng)八面，無堅(jiān)不摧，站功赫赫，它的來源就是利用矛和盾的集合？

圖片出示：矛和盾，板書課題

這其中有個(gè)神奇有趣的故事，這節(jié)課就讓我們走近《矛和盾的集合》

二．整體感知課文

自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍。

1、學(xué)生讀書

2、反饋?zhàn)x，體驗(yàn)讀書的快樂。

2、思考課文的哪一句很好解釋課題？（坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。）

三：學(xué)習(xí)課文

過度：發(fā)明坦克，它的起因是來源于發(fā)明家一次與朋友比賽。

1、學(xué)習(xí)第2-5小節(jié)，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的思維過程。

隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。

（1）對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來,發(fā)明家用盾左抵右擋,還是難以招架。

（2）對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

（3）坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！

2、學(xué)習(xí)道理，拓展延伸。

（1）是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。出示：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。

（2）師：其實(shí)在我們生活中，誰善于吸收別人的長處（優(yōu)點(diǎn)），誰就能成為生活的強(qiáng)者，受到大家的歡迎�？�1＋1 小發(fā)明，課件出示

（3）由此在生活中，你還想到什么呢？

（4）小結(jié)：同學(xué)們,生活是豐富多彩的，只要我們做生活的有心人，讓我們帶著這節(jié)課的收獲和疑問走向生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，也許你就是未來的發(fā)明家。

四：寫生字

五：閱讀鏈接